淺談如何實(shí)施校本閱讀課

　　淺談如何實(shí)施校本閱讀課

　　黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基向陽(yáng)路小學(xué)校 張穎

　　一周一節(jié)的閱讀課時(shí)間寶貴，但教師還是要擠出時(shí)間讓學(xué)生盡可能多地在課堂上進(jìn)行課本閱讀，它的方式多種多樣，豐富多彩，才能吸引學(xué)生，真正起到校本閱讀課的作用，實(shí)施閱讀課的方法很多，形式多樣為使閱讀課精彩，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，可以以班級(jí)為單位，班級(jí)讀書(shū)會(huì)值得大力倡導(dǎo)，可有計(jì)劃地開(kāi)展，經(jīng)校本課程幾年的實(shí)施來(lái)看，可采取以下幾種形式來(lái)閱讀。

　　一、多樣讀文，趣味性專(zhuān)題性結(jié)合

　　低年級(jí)閱讀可推薦童話(huà)類(lèi)，寓言類(lèi)，成語(yǔ)類(lèi)，故事類(lèi)為主，以趣味性為目的，趣是學(xué)生能堅(jiān)持讀書(shū)的良方，長(zhǎng)久下去。學(xué)生自然會(huì)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在閱讀過(guò)程中逐漸培養(yǎng)習(xí)慣，由感性到理性，慢慢在讀書(shū)中明道理，積累詞匯。拓展知識(shí)，以專(zhuān)題為主，穿插趣味性的閱讀。

　　校本閱讀建立多元的閱讀評(píng)價(jià)，保持閱讀熱情，讓閱讀成為學(xué)生一生的伴侶。

　　二、“集中閱讀”與“個(gè)性閱讀”相結(jié)合

　　課外閱讀絕不是散漫閱讀，不是無(wú)組織，無(wú)指導(dǎo)的閱讀，集中閱讀是指大家一起讀書(shū)，書(shū)的內(nèi)容可不同，但時(shí)間，地點(diǎn)，要相同，要讓孩子們?cè)跐鉂獾淖x書(shū)氣氛中閱讀，在集中閱讀中體現(xiàn)個(gè)性閱讀的魅力。在此活動(dòng)中，穿插孩子們的交流活動(dòng)，效果更佳。這樣交叉運(yùn)用讀書(shū)方式，會(huì)更好地實(shí)施校本閱讀課，對(duì)于不太愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，可能不能長(zhǎng)久的堅(jiān)持讀書(shū)，這種方式，可由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自行決定，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，更好地提高讀書(shū)質(zhì)量。閱讀課不要上成一堂精讀課，教師應(yīng)少講，把充裕的時(shí)間留給孩子，不然的話(huà)，就成了穿舊鞋，走老路，閱讀課形同虛設(shè)。

　　三、選擇書(shū)目要符合兒童特點(diǎn)，與語(yǔ)文教材相配合

　　一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生適合閱讀圖文童話(huà)，中年級(jí)開(kāi)始，可以嘗試讓學(xué)生閱讀些情節(jié)動(dòng)人的中長(zhǎng)篇小說(shuō)，高年級(jí)可推薦學(xué)生閱讀中外經(jīng)典名著，優(yōu)秀散文等。比如我在讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》時(shí)，就告訴他們這本書(shū)有全集，可以選擇地去讀，我把全集中有些情節(jié)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆幌�，有些保留。目的就是想激發(fā)孩子的閱讀興趣，課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃閱讀課的興趣與激情。則課外閱讀則進(jìn)一步促進(jìn)了課內(nèi)閱讀。這種方式，以部分帶全文，以一篇帶多篇的閱讀模式，不就是教師對(duì)閱讀課程的合理開(kāi)發(fā)嗎？與此同時(shí)，經(jīng)典圖文，繪本都可以融于閱讀課中，讓學(xué)生感受閱讀世界的豐富多彩。

　　四、匯報(bào)交流，分享感受

　　“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”閱讀課只是一個(gè)著眼點(diǎn)，一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生閱讀的真正舞臺(tái)在課外，師生共讀，生生共讀，小組共讀的形式值得提倡，教師在參與閱讀時(shí)，起到了榜樣示范作用，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。

　　在實(shí)施校本閱讀課中，指導(dǎo)閱讀的方法很重要，在閱讀課上，可有目的的讓學(xué)生掌握一些讀書(shū)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到“自能讀書(shū)”。讀書(shū)一般先看書(shū)名，再看內(nèi)容摘要，目錄，扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊思，不懂的地方可做上記號(hào)，最后寫(xiě)出感悟，這些方法可單獨(dú)使用，也可多法使用，提高閱讀效果。

　　在校本閱讀課中，重視學(xué)生參與課堂的過(guò)程，是閱讀課評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它是參與學(xué)生是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換，對(duì)主動(dòng)參與的學(xué)生教師要采取鼓勵(lì)的方式予以肯定。

　　校本閱讀課是我校開(kāi)設(shè)的校本課程之一，目的在于創(chuàng)造一種適合學(xué)生發(fā)展的教育，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：要天天看書(shū)，終身以書(shū)籍為友。那就讓我們以有效開(kāi)展校本閱讀課開(kāi)始，讓閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣吧！

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