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淺議中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀與對策
淺議中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀與對策
重慶市石柱縣職業(yè)教育中心 朱宇辰
【摘 要】 本文通過分析目前中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀，結合中職計算機專業(yè)教學的發(fā)展趨勢及社會需求，剖析和闡述了中職計算機專業(yè)教學中的問題并提出了解決問題的幾點建議。
【關鍵詞】中職；計算機；現(xiàn)狀；對策
近年來，信息產業(yè)在我國得到了快速的發(fā)展，隨著互聯(lián)網的迅速普及和電子商務的日趨成熟，企業(yè)需要大量熟練掌握計算機網絡應用的應用型人才。就目前而言，如何改進計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀，提升學生的專業(yè)技能，使之適應社會的需求，已成為職業(yè)教學的難題。
一、中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀
1.學生基礎差
目前社會對中職學校帶有明顯的偏見眼光，認為在這兒不過是拿錢混日子，致使中職學校招生困難，即使招來的學生也絕大部分基礎較差，缺乏學習的主動性和積極性。有些家長帶孩子入學之時已經公開表明，來學校只是為了消磨時間，混一個文憑。部分學生也表示，之所以選擇計算機專業(yè)，是為了能打游戲，下視頻和歌曲，根本沒有是為了掌握一門技術的意識，并且由于學生自身的生活環(huán)境不同，對計算機的認識差別也較大。有一部分學生已經能夠熟練的使用計算機。而另一部分學生卻連開機和關機也不會。無疑，這些都會給計算機教學工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。如何能讓這些學生在畢業(yè)之后，滿足日后參加工作之時用人單位的要求，這是一個非常迫切而實際的問題。
2.條件改善難，教師知識落后
計算機技術正在日新月異的發(fā)展，計算機設備和計算機知識也在不斷的更新。然而，因為經費制約，大部分中職學校目前計算機的配置很低，數(shù)量不足，根本達不到基本的實驗需求。還有很多新型軟件不能安裝。同時，中職學校中部分教師滿足于現(xiàn)狀，帶著混日子的心態(tài)，自身所擁有的計算機知識匱乏，不能跟上計算機技術日新月異的飛速發(fā)展，自我完善的能力不足。導致教學內容落后，不能與社會實際需求相結合。
3.專業(yè)設置混亂，理論和實際脫節(jié)
目前大多數(shù)學校的計算機專業(yè)課程設置十分混亂，所安排的課程通常缺乏實用性和針對性，不能突出重點。學生什么都在學，但什么都不精通。一旦畢業(yè)之后，來到企業(yè)，多數(shù)都無法達到企業(yè)對某個工作崗位的基本要求，有些學生因為能力不足而出現(xiàn)轉崗和辭職的狀況。
二、改進中職計算機教學現(xiàn)狀的對策
1.多方面培訓教師，提高教師教學能力
計算機是一門快速發(fā)展的學科，社會需要大量的計算機應用人才。計算機中職教師中，實際能力不足者比比皆是，有人曾在某市做過一個對計算機中職教師的抽樣調查。調查發(fā)現(xiàn)：存在一些非常實際的問題。某些學校對這門課程并不重視，教師參加信息技術培訓的機會較少，新任學科教師和轉崗教師在信息素養(yǎng)和信息技術基礎知識以及信息技術與教學整合等方面都不能滿足現(xiàn)代教學的要求。縱然有些教師能夠有機會參加培訓，有的也是為了拿證和應付領導，只有少部分人是為了提高自身信息技術應用能力。為此，為了改善上述現(xiàn)象，我認為，在多增加中職計算機教師信息技術培訓次數(shù)同時，還要對培訓的教師做一個實際系統(tǒng)的考核。
2.激發(fā)學生學習興趣和激勵學生創(chuàng)新精神。
1）激發(fā)學生學習興趣
如何正確的引導學生走上“正途”，使其對“電腦”的興趣發(fā)展為對信息技術的興趣。比如，針對學生喜歡瀏覽網頁和在網上下載“電影”“歌曲”等現(xiàn)象，讓學生們了解網頁瀏覽器的分類等一些基本知識，對于接收快的學生，還可以更加深入的介紹一些做網頁工具和設計方法�？梢栽谖谋疚臋n上做一個簡單的網頁操作示范，通過精美的網頁畫面，激發(fā)他們的興趣。
在課堂教學中，我們應該講究一些方式方法，使枯燥乏味的課堂變得生動起來。對我們這門課的老師來說，常常會遇到一些尷尬的情況，我們在講臺上講的滔滔不絕，神采飛揚，但下面的學生們卻東倒西歪，昏昏欲睡。造成這樣的結果，原因很簡單，理論知識說起來總是條條框框，聽起來也就隱晦難懂。學生打瞌睡那就是理所當然的事情。為了避免這些尷尬現(xiàn)象，我們就必須在講課過程中讓理論與實際緊密聯(lián)系起來，比如：我們可以向學生提出這樣一個問題：“人的眼耳手大腦有什么作用�！边@個問題自然不難，他們很快便給出了答案，眼看，耳聽，大腦存儲和處理信息然后通過嘴說，手動的方式發(fā)布信息。此時我再加以引導，其實計算機解決問題和人是基本一樣的，計算機的眼睛就是攝像頭，耳朵就是麥克風，嘴巴是音箱，手是打印機，大腦就是主機。這樣，通過這種通俗易懂的語言講解，學生們能很清楚的認識到計算機的五大部件組成，并能夠了解各部件的基本功能。
2）激勵學生創(chuàng)新精神
在教學過程中，光是激發(fā)學生的學習興趣，是遠遠不夠的，還要激勵學生們的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生們的聰明才智，使在教學過程中達到事半功倍的效果。那么，我們到底該怎樣做，才能更好的激勵學生創(chuàng)新精神呢？在理論教學的同時，多安排一些上機實踐課程，在上機操作的時候，安排一些作業(yè)，讓學生們完成。同時對學生們遇到的一些實際問題進行歸類，讓全班組織討論，在討論中碰撞火花，從而加深他們的印象。在處理一個問題的時候，我們可以帶領他們用不同的方法去解決，并從中找到更加快捷有效的方式。教學應該從易到難，從淺到深的進行，在學生們完成一個簡單的題目之后，再帶領他們不斷深入，哪怕最后有些內容不易實現(xiàn)，但讓他們去嘗試一下，也是對其自身的一種挑戰(zhàn)。
3.明確人才培養(yǎng)定位，合理設置專業(yè)課程
計算機應用專業(yè)市場缺口很大，專業(yè)發(fā)展前景好，對于人才的需求量也較大。通過對計算機專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查和人才市場的需求分析，適宜中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的崗位群有如下這些：
�。�1）計算機操作員。（辦公室文員，倉庫管理員，統(tǒng)計，收銀等）
�。�2）單位內部局域網的操作維護。
�。�3）公司和產品在互聯(lián)網上的營銷宣傳。
�。�4）計算機硬件維護，調試和軟件安裝。
�。�5）影視制作和多媒體加工制作。
�。�6）影視廣告設計內工作。
由上述崗位群可以知道，中職教學目標可確定為以下幾個方面培養(yǎng)。
（1）辦公自動化及計算機維護方向。
�。�2）網頁制作方向。
�。�3）網絡管理方向。
�。�4）多媒體制作方向。
�。�5）網絡廣告設計方向。
中職計算機專業(yè)學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用windows操作系統(tǒng)；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒，軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發(fā)電子郵件等。
【參考文獻】
[1]俞選華。《中職計算機教學論文》
[2] 譚艷菊。《在信息技術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》
[3]夏淑華，紀國和�！度绾闻囵B(yǎng)中職教師信息技術能力》
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