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職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的思考
職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的思考
浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校 謝佩佩
【摘 要】為了使職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生可以將理論與實(shí)際相結(jié)合，因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常重要的。在實(shí)訓(xùn)過程中老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，規(guī)劃教學(xué)過程，提高對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐的重視程度，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，以使學(xué)生所擁有的能力可以符合社會(huì)發(fā)展的需要。本文分析職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生存在的問題，并提出了職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；財(cái)會(huì)專業(yè)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)
1.前言
學(xué)習(xí)職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)的目的在于掌握專業(yè)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和具備實(shí)用性強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)也是職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此老師在教授職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，也要提高學(xué)習(xí)專業(yè)技能在教學(xué)方面所占的比例。如果一些不想繼續(xù)升學(xué)而準(zhǔn)備畢業(yè)找工作的學(xué)生來說，提高自己的實(shí)踐能力，可以成為他們尋找工作的亮點(diǎn)，也可以幫助他們?cè)谂c社會(huì)當(dāng)中學(xué)歷較高的人才進(jìn)行競爭時(shí)取勝。同時(shí)職業(yè)化也是職業(yè)高中教育的優(yōu)勢。如果職業(yè)高中教育無法很好發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢，則無法在激烈的競爭中獲得生存和發(fā)展。
2.職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)存在的問題
2.1教學(xué)方式因循守舊
目前許多職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)的老師在教學(xué)中比較因循守舊，常常使用傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐的教學(xué)方式。在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師在教授的理論知識(shí)時(shí)使用時(shí)間較多，而縮短學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間。這種教學(xué)方式無法將實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合，打擊學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的熱情，阻礙學(xué)生實(shí)踐能力的形成。
2.2缺少專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的不重視， 導(dǎo)致學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部設(shè)施沒有得到及時(shí)的更新， 無法滿足學(xué)生對(duì)提高自身實(shí)踐能力的需求。同時(shí)現(xiàn)在企事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用越來越普遍， 沒有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地則無法培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今會(huì)計(jì)發(fā)展需要的人才。
2.3課程設(shè)置不合理
在日常的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)設(shè)計(jì)安排不合理，同時(shí)專業(yè)教師比較缺乏， 無法使學(xué)生擁有專業(yè)的會(huì)計(jì)操作能力，阻礙了學(xué)生培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力的熱情。
2.4學(xué)生操作能力不強(qiáng)
現(xiàn)在許多職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生存在操作能力不強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的情況， 許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有真正進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，并且學(xué)校安排的企業(yè)調(diào)查也沒有進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差，無法對(duì)市場需求進(jìn)行了解。
3.職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策
3.1實(shí)施“崗證互通”的教學(xué)方式
財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)業(yè)完成后要想從事會(huì)計(jì)方面的工作，需要擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，而且許多用人單位也比較重視證書。所以教師可以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理開展會(huì)計(jì)證書培訓(xùn)的課程，使學(xué)生可以將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與考取證書所需要的崗位能力進(jìn)行結(jié)合，正確實(shí)行“崗證互通”的教學(xué)方式。讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能夠獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、畢業(yè)證書，以及其它所需要的證書。實(shí)施職業(yè)資格證書制度，能夠把教授基礎(chǔ)知識(shí)理論和職業(yè)技能、職業(yè)崗位的需要統(tǒng)一起來，這有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭能力，有利于學(xué)生的順利就業(yè)。
3.2更新財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)大綱
實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)與內(nèi)容設(shè)置是按照由教學(xué)大綱進(jìn)行操作的，教學(xué)大綱的教學(xué)得以正常進(jìn)行的主要因素。所以教學(xué)大綱也與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。按照市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的要求，制定教學(xué)大綱的內(nèi)容和財(cái)會(huì)專業(yè)課程的安排，不僅要注重知識(shí)的實(shí)用性，也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。并要結(jié)合信息化時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的要求，更新教學(xué)大綱的內(nèi)容，減少財(cái)會(huì)理論知識(shí)的教授的時(shí)間，增多實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的自主操作能力、解決問題的能力以及實(shí)際操作能力的提高。例如在教授《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這兩門課程，就需要增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)與內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的操作知識(shí)。
3.3建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室可以提供為學(xué)生提供許多感性素材。例如展示會(huì)計(jì)賬簿與會(huì)計(jì)憑證等材料，可以使學(xué)生更容易說教授的知識(shí)；實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握借助會(huì)計(jì)軟件處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的方法。建立校外實(shí)習(xí)場所，校外實(shí)習(xí)場所能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的財(cái)會(huì)工作環(huán)境，并提供匹配的技術(shù)與設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)入一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所、三資企業(yè)、股份制企業(yè)當(dāng)作校外的實(shí)習(xí)地方。通過實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相統(tǒng)一的策略，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.4實(shí)施活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)
財(cái)會(huì)專業(yè)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，保守的教學(xué)方法和以理論知識(shí)的傳授為主的方式無法適應(yīng)下載職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展的需要，因此要實(shí)施活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬時(shí)，可以以3~5個(gè)人為一組，其中可以確定出納、會(huì)計(jì)、制單、審核、及主管等人物，完成完整的業(yè)務(wù)流程，同時(shí)也進(jìn)行角色輪換，使每個(gè)學(xué)生親身感受財(cái)務(wù)工作的內(nèi)容。以各小組為單位，進(jìn)行比賽，選出最規(guī)范的會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生可以吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，提高自身實(shí)踐的能力。教學(xué)以提高學(xué)生專業(yè)技能為目的，嚴(yán)格要求學(xué)生完成安排的某項(xiàng)的工作，例如材料核算、固定資產(chǎn)核算、工資核算、成本計(jì)算等，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳡顟B(tài)。
4.結(jié)束語
伴隨著會(huì)計(jì)企業(yè)不斷發(fā)展，提高職業(yè)高中財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力才能滿足市場的需求，而提高學(xué)生實(shí)踐能力需要從實(shí)施“崗證互通”的教學(xué)方式、更新財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)大綱、建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)施活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)等方面進(jìn)行改革，可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，有利于學(xué)生的順利就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
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