中職德育課程實施模式研究

　　中職德育課程實施模式研究

　　重慶市立信職業(yè)教育中心 廖 燕

　　【摘 要】本論文探討了中職德育課程實施模式，這種方式指的主要是固基礎(chǔ)道德之本，鑄愛國主義之魂，支持時時、處處、人人育德。通過人人育人，打造和諧校園；時時育人，打造健康校園；處處育人，打造人文校園；事事育人，打造魅力校園。

　　【關(guān)鍵詞】德育課程；中職德育；固本鑄魂；整體育人

　　一、德育課程的理解

　　德育課程分為德育和課程。

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　　德育，即道德教育�！暗馈钡览恚�“德”外在表現(xiàn)。

　　德育不同于智育。德育的價值取向在于：不是刻意去落實多少知識與能力，而是如何將國家對青少年的道德要求，內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，外顯為學(xué)生良好的道德行為。

　�。ǘ�）課程

　　課程的含義已有廣義和狹義之分。廣義的課程指為了實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有科目（即教學(xué)科目）的總和或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。如中學(xué)課程，小學(xué)課程。狹義的課程指某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、生物課程等。這樣狹義的課程就同教學(xué)科目（學(xué)科）成為同義語了。

　　（三）德育課程

　　德育課程按不同的劃分形式可分為以下幾種類型：

　　1.國家德育課程、地方德育課程、學(xué)校（校本）德育課程。

　　2.顯性德育課程、隱性德育課程。

　　3.基礎(chǔ)型德育課程，拓展型德育課程、研究型德育課程。

　　4.必修德育課程，選修德育課程。

　　二、中職德育課程實施模式

　　德育課程實施要適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理的需要，中職學(xué)生年齡上基本接近成人，長期的學(xué)習(xí)和社會生活實踐，學(xué)生已形成一定的思維模式和行為習(xí)慣。因此若采用單一方式強制灌輸?shù)掠�理念，會讓思想活躍的中職學(xué)生產(chǎn)生心理逆反和思想抵觸。

　　根據(jù)《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》要求，德育課程實施要遵循貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，突出職業(yè)教育特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極探索形式新穎、靈活多樣的教學(xué)方式方法。注重現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運用，不斷增強德育課教學(xué)的感染力和吸引力。

　�。ㄒ唬�學(xué)校組織全�；顒�

　　我校為了讓同學(xué)們在校園生活里過得豐富多彩，能夠積極向上，使德育工作穿插到同學(xué)們的生活中，做到時時育德，事事育德，開展了一系列的活動。

　　為了在全校范圍內(nèi)形成關(guān)愛他人、助人為樂的良好道德風(fēng)氣，先后成立了“序倫”愛心基金和“環(huán)保”愛心基金，分別針對身殘志堅及品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，開展愛心育人資助行動。

　　師生能在安全、和諧的校園的生活學(xué)習(xí)，離不開我校開展的多項安全知識講座、安全知識問答比賽、安全疏散演習(xí)、疾病預(yù)防知識講座、管制刀具收繳、護校隊巡邏等活動。除此以外，我校還組織開展了團課培訓(xùn)、觀看《開學(xué)第一課》、軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、“國旗頌”黑板報評比、社區(qū)文化藝術(shù)展、走進敬老院、做雷鋒精神傳人、社團聯(lián)誼、班級聯(lián)誼、運動會、籃球賽、演講比賽、漢字聽寫大賽、紅巖青年社團風(fēng)采展、書香立信等活動。

　�。ǘ�）班主任帶領(lǐng)開展班級文化建設(shè)

　　班級剛剛組成，大家互不相識，首先從自我介紹開始，剛好可以借此機會對同學(xué)們有個初步印象，挑選出幾名班級臨時負(fù)責(zé)人，作為我和同學(xué)們之間的紐帶。

　　《校園導(dǎo)航手冊》是為新生準(zhǔn)備的最好禮物，通過學(xué)習(xí)《校園導(dǎo)航手冊》，了解學(xué)校的地理環(huán)境，生活學(xué)習(xí)的場所，各部門的組成和職責(zé)，使同學(xué)們能在這個陌生的環(huán)境下迅速熟悉起來；然后開始學(xué)習(xí)我們學(xué)校的歷史，讓他們以我們學(xué)校為榮，以自己是我們學(xué)校的一名學(xué)生感到慶幸；再學(xué)習(xí)校訓(xùn)，讓他們感受學(xué)校的文化精髓；最后我們一起學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范，讓同學(xué)們知道在學(xué)校里的行為公約。

　�。ㄈ�）生活關(guān)愛，走進學(xué)生

　　我校學(xué)生生源很廣，很多學(xué)生常年無法回家，在這個時候如果能給他們更多關(guān)愛，會讓他們倍感溫暖，在往后的教育中也會更加輕松。

　�。ㄋ模┘倚Ｅ浜蠈嵤┑掠�課程

　　讓學(xué)生建立了最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)后，我開始著手對他們的情感世界進行深入了解。在我看來，要了解孩子的情感，首先要從他在家里與父母的情感關(guān)系開始了解。所以和學(xué)生相處時，我有意打聽他們和家里人的關(guān)系親疏問題，結(jié)果不是很理想。我們班占三分之一的學(xué)生和家里人的關(guān)系不是很好，甚至有少數(shù)學(xué)生和父母關(guān)系淡漠。

　　通過家長，我能夠?qū)�學(xué)生進行更深入的了解，在教育過程中就更加有的放矢了。

　�。ㄎ澹┱n堂貫穿德育

　　在課堂上，老師穿插德育理念于教學(xué)中，如實作課的安全，完成作業(yè)的誠信，學(xué)習(xí)的責(zé)任心，做事的態(tài)度。

　�。�六）教師以身作則，做好德育表率

　　師德是教師必備的道德素養(yǎng)，只有道德素養(yǎng)好的教師才能教育好學(xué)生。教師對自己嚴(yán)格了才能以理服人，才能讓學(xué)生按教師的要求進行學(xué)習(xí)；教師要有高度的責(zé)任感，有責(zé)任感的教師不僅受學(xué)生喜愛，而且受家長、社會歡迎。

　　【參考文獻】

　　[1]楊志渭。《中小學(xué)“固本鑄魂 整體育人”課程育人長效機制研究》。課題工作報告，國家“十一五”教育規(guī)劃課題，2011.4

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