新時期中專學(xué)校語文教學(xué)的思考

　　新時期中專學(xué)校語文教學(xué)的思考

　　河北省黃驊市高等繼續(xù)教育中心 李秀閣

　　【摘 要】新時期的素質(zhì)教育教學(xué)要求中專語文教學(xué)要按照新課標(biāo)要求，以學(xué)生的學(xué)識水平和個性特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。本文從遵循學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)識基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀提升學(xué)生的整體素質(zhì)、提升學(xué)生的寫作水平為步入社會奠定基礎(chǔ)等三個方面就新時期的中專學(xué)校語文教學(xué)進(jìn)行了探究。

　　【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校；語文教學(xué)；探索研究

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，中專學(xué)校的學(xué)生必須與時俱進(jìn)，及時適應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)，全面提升自身素質(zhì)，以應(yīng)對全球經(jīng)濟(jì)低速運(yùn)轉(zhuǎn)的新常態(tài)。特別是在語文基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)過程中，中等職業(yè)學(xué)校語文教師要發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)識和個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對中專學(xué)校語文素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。

　　一、遵循學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)識基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

　　新時期的中專學(xué)生雖說學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為弱項(xiàng)，但他們還是有許多的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢沒有發(fā)揮好，他們聰明、不拘泥于現(xiàn)實(shí)、接觸事物廣、接受新生事物快等特點(diǎn)，足以說明他們都有一定的學(xué)識水平和個性特點(diǎn)。為此教師制定的語文課堂教學(xué)目標(biāo)時，要遵循學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)識基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)的面面俱到，全面完整；不再是有閱讀寫作的要求目標(biāo)、再加上教學(xué)重難點(diǎn)的細(xì)化教學(xué)；不再以傳統(tǒng)的粗講或者細(xì)講課文論英雄；而是因文因人因時因地而宜的教學(xué)才是最科學(xué)的。傳統(tǒng)教學(xué)不僅破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且對學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了非常不利的影響，學(xué)生因此養(yǎng)成了只見一斑不見全豹，只見樹木不見森林的思維習(xí)慣，讀文章不能從整體上把握思考問題，只著眼于細(xì)枝末節(jié)。

　　1.更新語文教師的教育理念。新時期的語文教師要按照素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求，根據(jù)新時期社會對人才的需求特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)和學(xué)識水平更新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教育理念，才能真正建立起語文教學(xué)的素質(zhì)教育理念，才能更好地進(jìn)行語文課堂教學(xué)上的改革，才能較快地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)出新時期符合社會需求的人才。

　　2.在教學(xué)上要切實(shí)尊重學(xué)生的主體性地位。素質(zhì)教育理念的主體性，從根本上說，就是教師要尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)造性。教學(xué)活動是師生共同參與的雙邊活動，只有學(xué)生主動積極地參與，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

　　3.拓寬課堂教學(xué)的時間和空間。一是拓寬時間就是由封閉的45分鐘走向開放的課外教學(xué)，以此來增加學(xué)生閱歷和適應(yīng)社會的能力。二是拓寬教學(xué)空間。就是按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求，按照新課標(biāo)要求課堂教學(xué)目標(biāo)定位，益少不益多；同時面向全體學(xué)生進(jìn)行靈活、開放性課文教學(xué)，以此提高全體學(xué)生的素質(zhì)。三是語文的講授，不必去糾纏某些知識點(diǎn)，而應(yīng)讓學(xué)生廣泛接受知識為講授的尺度，可以粗，也可以細(xì)，分段分時分學(xué)生。四是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，多給學(xué)生一點(diǎn)發(fā)言、爭論的空間，教會學(xué)生互動交流。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀提升學(xué)生的整體素質(zhì)

　　當(dāng)前的中專學(xué)生由于覺得自己因?yàn)槌煽儾钸M(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)，已經(jīng)沒有了什么前途，所以學(xué)生存在閱讀興趣差，學(xué)習(xí)知識面相對狹窄的現(xiàn)狀。為此在新時期的中專語文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　1.激發(fā)學(xué)生課內(nèi)閱讀的興趣。這就要求教師要完全摒棄那些不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的陳舊的教學(xué)方法，按照新時期素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求，讓學(xué)生真正成為閱讀教學(xué)中感受和領(lǐng)悟的主人。使閱讀教學(xué)真正成為教和學(xué)相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動，而不是只有教或只有學(xué)的片面活動；成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐活動；成為充滿思想活力的開放的動態(tài)思維過程；成為培養(yǎng)學(xué)生能力、陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。

　　2.在教師的引導(dǎo)下廣泛開展課外閱讀，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課文的篇目畢竟是有限的，學(xué)生即使是全部閱讀學(xué)習(xí)了這些課文，面對紛繁復(fù)雜、變化萬千的當(dāng)今世界，這也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，開展廣泛的課外閱讀，教師給予必要的指導(dǎo)，意義是巨大的。課外閱讀可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，可以健全學(xué)生的心靈和人格，可以使學(xué)生對人類基本價值如理性、自由、公正等形成認(rèn)同和維護(hù)。教師可以給學(xué)生推薦閱讀書目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

　　三、提升學(xué)生的寫作水平為步入社會奠定基礎(chǔ)

　　當(dāng)前的中專學(xué)生有基礎(chǔ)相對薄弱，所以對語文的學(xué)習(xí)興趣提不起來，致使學(xué)生害怕作文，真正寫作起來更是脫離學(xué)生生活實(shí)際，效果不好。作文的現(xiàn)實(shí)結(jié)果是質(zhì)量差、速度慢，作文所犯的通病是中心不明，語無倫次，詞不達(dá)意，錯別字滿篇，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號也不會使用。鑒于作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，但中專生作文常常局限課本單元所命題目，顯得范圍過小，限制很大，學(xué)生無法表達(dá)自己熟悉的生活。為此中專語文教師要結(jié)合時代特色，讓學(xué)生理解、知曉大千世界的同時，按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求，循序漸進(jìn)的對學(xué)生作文進(jìn)行引導(dǎo)式創(chuàng)新作文教學(xué)，以此提升學(xué)生的語文寫作水平，為學(xué)生步入社會奠定基礎(chǔ)。一是教師要讓學(xué)生明白“言為心聲”的道理，明白寫文章就是要記敘自己的生活，表達(dá)自己的感情，發(fā)表自己的見解，作文應(yīng)有自己的所思所感，充分展示自我的心靈，而非人云亦云。二是學(xué)生應(yīng)該寫自己最熟悉最動情的東西，才會自己感動自己，同時也讓別人感動。三是教師的作文命題要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情，不說假話、空話，不寫虛情假意的作文。

　　總之，新時期的中專語文教師只有從思想上真正正視中專語文教學(xué)中存在的問題，更新教學(xué)理念，才能找出問題的根源，在教學(xué)中才能按照素質(zhì)，遵循學(xué)生的個性特點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到培養(yǎng)，語文能力得到提高，學(xué)生也才能更好地適應(yīng)將來社會發(fā)展的要求，為學(xué)生成為有用的社會人才奠定基礎(chǔ)。

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