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淺談小學(xué)低段音樂(lè)欣賞
淺談小學(xué)低段音樂(lè)欣賞
代英
四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
剛?cè)胄５囊荒昙?jí)小朋友喜歡新的學(xué)校和新認(rèn)識(shí)的各科老師，對(duì)新環(huán)境和老師都充滿著好奇與期盼。作為音樂(lè)教師，我能清楚地感受到孩子們很喜歡音樂(lè)課，他們?cè)敢庀硎芤魳?lè)課給他們帶來(lái)的快樂(lè)、享受歌唱的美和欣賞音樂(lè)的美以及律動(dòng)的美。
在多年的音樂(lè)教學(xué)中，我曾感到欣賞課不好上，學(xué)生不太喜歡。我們音樂(lè)教師都知道欣賞就是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感知音樂(lè)從而理解音樂(lè)，提高其鑒賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等各種能力，是我們小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)很重要的內(nèi)容。雖然我知道音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)的直覺(jué)能力，還能豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富自己的情感世界，作用很大。但是在我以前多年的欣賞教學(xué)中忽略了這一內(nèi)容，充其量就讓學(xué)生聽(tīng)一遍，完成任務(wù)而已，沒(méi)有發(fā)揮欣賞課的重要作用，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)欣賞課應(yīng)有的興趣。
最近幾年我連續(xù)在低段教學(xué)，反思了自己的教學(xué)方法，對(duì)自己提出了一個(gè)問(wèn)題，如何上好一節(jié)欣賞課，讓學(xué)生真正能用愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)？吸引孩子們的注意力，還要引發(fā)他們思考，激發(fā)他們想象，引導(dǎo)他們回答問(wèn)題呢？根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。什么是音樂(lè)審美趣味？審美趣味是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣�！� 這說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我仔細(xì)想了想孩子們對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。通過(guò)鉆研教材，揣摩小孩子的心里，終于摸索出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，成功地上了一堂又一堂欣賞課。
我的做法分五步進(jìn)行：一、看圖提問(wèn)；二、故事講解；三、初聽(tīng)音樂(lè)；四、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)；五、創(chuàng)編律動(dòng)。
畢竟一年級(jí)的孩子還小，對(duì)于故事，心里總是充滿向往。我從孩子對(duì)故事感興趣入手，首先用好書中的插圖，看圖提問(wèn)，例如第一冊(cè)第一首欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》，先指導(dǎo)孩子們看圖。
師問(wèn)：圖中有幾個(gè)玩具兵？
生回答：五個(gè)。
師問(wèn)：他們都戴著啥樣的帽子？
生答：毛絨絨的紅色高帽子。
師問(wèn)：他們穿的啥顏色的軍服？
生答：紅色的上衣，紅底黑條的方格子裙子，腳穿高幫的大頭皮鞋。
師問(wèn)：他們的長(zhǎng)相有啥特點(diǎn)？
生答：他們都是高高的鼻子，脖頸后有一撮黃黃的頭發(fā)。
師問(wèn)：他們的手上拿著啥？
生答：他們都拿著一把長(zhǎng)槍。
看圖提問(wèn)完后，孩子們的腦子里對(duì)玩具兵都有了一個(gè)具體的形象，接下來(lái)我就給他們講作曲家在創(chuàng)作這首音樂(lè)時(shí)的背景故事：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《玩具兵進(jìn)行曲》，是德國(guó)著名作曲家耶賽爾寫的。他回憶起兒時(shí)做的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有一天，好多玩具兵從箱子里出來(lái)了，有的扮成將軍，要檢閱部隊(duì)。有的扮成士兵在操練，有的吹號(hào)，有的敲鼓，還有的抗槍，排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)走去，好神氣。其他的玩具們看到了，也從玩具箱里跳出來(lái)，隨著音樂(lè)高興地跳了起來(lái)，洋娃娃跳著洋娃娃舞，小豬小貓小狗們跳著動(dòng)感的健美操，還有好多玩具也在跳著他們喜歡的舞蹈，好熱鬧呀。這些玩具兵們開(kāi)心地操練玩耍游戲，不知不覺(jué)時(shí)間就過(guò)去了。當(dāng)雞叫了天快亮?xí)r，玩具兵們才意識(shí)到該回箱子里了，因?yàn)樗麄兣滦≈魅似饋?lái)后生氣，就急急忙忙慌慌張張地跑回箱子里，東倒西歪橫七豎八地?cái)D成了一堆。
故事的講解就能提起孩子們想聽(tīng)這首音樂(lè)的興趣了，接下來(lái)就是第三步“初聽(tīng)音樂(lè)”，隨著音樂(lè)的播放，我還接著插播講解，幫助孩子們理解音樂(lè)，感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
第一課時(shí)我就上前三步，第四步和第五步放到第二課時(shí)進(jìn)行。
在第二課時(shí)進(jìn)行第四步“復(fù)聽(tīng)音樂(lè)”時(shí)，我仍然要講解，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)邊有自己的想法了，他們個(gè)個(gè)好像都能從音樂(lè)中看到玩具兵們操練、游戲以及最后那種慌慌張張匆匆忙忙跑回箱子里的樣子了。
第五步創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們都很積極，隨著音樂(lè)都能用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情感。孩子的天性就是愛(ài)動(dòng)，我就讓他們?cè)谶@一個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的想象，盡情地律動(dòng)，模仿著老師在講故事時(shí)玩具兵們操練、吹號(hào)、敲鼓、扛槍以及慌慌張張東倒西歪躺在玩具箱里的各種動(dòng)作。
經(jīng)過(guò)這幾年的探索，孩子們都喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)了，有時(shí)候一首音樂(lè)聽(tīng)了三遍，我說(shuō)這首音樂(lè)不聽(tīng)了好嗎？孩子們都說(shuō)還想聽(tīng)。聽(tīng)著他們這樣的回答，我很開(kāi)心，這說(shuō)明我的方法已初見(jiàn)成效，是深受孩子們喜歡的。
我總結(jié)了一下自己的做法：就是把音樂(lè)要表現(xiàn)的童話故事或者創(chuàng)作時(shí)的背景故事用生動(dòng)而又富有情趣的語(yǔ)言講出來(lái)，給孩子們一個(gè)具體的人物形象，利用講故事的方法開(kāi)始欣賞音樂(lè)。
講故事，是我用來(lái)給學(xué)生灌輸音樂(lè)情緒的必備品，一方面，用來(lái)提高學(xué)生興趣；另一方面，用來(lái)方便學(xué)生理解音樂(lè)的！這個(gè)方法很受孩子喜愛(ài)！通過(guò)“看圖提問(wèn)、故事講解、初聽(tīng)音樂(lè)、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受音樂(lè)欣賞。
在近兩年來(lái)的教學(xué)中，我在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)一環(huán)還增加了多媒體教學(xué)手段，多媒體手段能達(dá)到聲像一體、形象性強(qiáng)的效果，更能吸引孩子們的注意力和提高他們欣賞音樂(lè)的興趣。比如在上人民音樂(lè)出版社和四川教育出版社出版的第二冊(cè)第六課《跳起舞》中的欣賞曲《四小天鵝舞曲》，在課文中出現(xiàn)的的影像是圖畫，四個(gè)頭戴蝴蝶結(jié)身穿白色短裙腳穿粉紅色舞鞋的女孩在湖邊翩翩起舞，湖水里還有兩只自由游動(dòng)的白天鵝，畫面非常美麗，下方音樂(lè)運(yùn)行的顯示條上用字母注明了段落，老師告訴學(xué)生“ABA”的意思就是該曲是單三部曲式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是該曲有三段，第三段和第一段的旋律相同，又回到了第一段。孩子們的耳朵在聽(tīng)，眼睛卻都在那幾個(gè)字母的變化上，當(dāng)字母變化時(shí)，孩子們都很興奮，盼著下一個(gè)字母的變化。聽(tīng)完一遍后，再給孩子們分析《四小天鵝舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)：該曲以八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了小天鵝天真可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。整首樂(lè)曲歡快、活潑、跳躍，速度輕快。然后問(wèn)孩子們你們想看看四小天鵝跳舞的電影嗎？孩子們都會(huì)開(kāi)心地回答“想看”。然后我就點(diǎn)開(kāi)電影廳，在電影廳里出現(xiàn)的是維也納國(guó)家劇院演出的場(chǎng)面，學(xué)生在邊看邊聽(tīng)的過(guò)程中記住了該曲的旋律、故事和音樂(lè)特點(diǎn)。我通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，將欣賞曲以生動(dòng)的視覺(jué)形象和優(yōu)美悅耳的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，讓他們?nèi)谟谇榫持�，主�?dòng)進(jìn)行思考、探索，豐富了學(xué)生的表象，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，提高了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。
總之，多媒體教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的形象、生動(dòng)、直觀、有趣的形象，正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣及強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，并主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
我知道愛(ài)動(dòng)是孩子們的天性，既然是天性，為何不讓孩子的這種天性在創(chuàng)編活動(dòng)中起到作用呢？每次上欣賞曲時(shí)，我都會(huì)為不同的音樂(lè)，根據(jù)不同的情緒變化設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作。如果音樂(lè)優(yōu)美了，那就讓孩子們隨著音樂(lè)像風(fēng)一樣輕輕擺動(dòng)；如果音樂(lè)歡快了，就讓孩子們活躍跳動(dòng)起來(lái)。低段的孩子對(duì)音樂(lè)是很敏感的，完全可以用他們的肢體表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，即使是再不協(xié)調(diào)的動(dòng)作都能體現(xiàn)這點(diǎn)。
綜上所述，欣賞課并不是想象中的那樣難上，只要我們肯動(dòng)腦筋多花心思，總能找到學(xué)生們喜歡的方式，開(kāi)啟他們對(duì)欣賞課的興趣。
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