利用兒童生活照片訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話能力

　　利用兒童生活照片訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話能力

　　李慶 姜仕龍

　　四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　小學(xué)一、二年級(jí)的看圖寫話，是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，是小學(xué)作文教學(xué)的起步，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑，所以教師在低段都很注重訓(xùn)練學(xué)生的看圖寫話能力。但在實(shí)際教學(xué)過程中，在訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)有圖畫偏離兒童生活實(shí)際，無法引起孩子共鳴，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此缺乏看圖寫話訓(xùn)練的有效素材。寫話教學(xué)本應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，源于生活，圖畫內(nèi)容應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，而兒童生活照片正是孩子們生活的記錄，是學(xué)生最熟悉、最感興趣的圖片，所以我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)利用兒童生活照片訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話能力進(jìn)行了初步探究。

　　訓(xùn)練學(xué)生的看圖寫話能力，首先得激發(fā)學(xué)生的興趣。二年級(jí)學(xué)生的說寫能力有限，一些孩子把看圖寫話當(dāng)成攔路虎，心理害怕，然而興趣就是最好的老師，首當(dāng)其沖應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的說、寫興趣，讓學(xué)生敢說、愿說、樂說。兒童生活照片是激發(fā)學(xué)生說寫興趣的有效工具。無論是人物照片還是環(huán)境照片，無論是旅游風(fēng)景照還是校園活動(dòng)照，對(duì)于孩子來說，熟悉親切，與生活密切相關(guān)，親眼目睹過或者親身經(jīng)歷過，表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈，更有話可說。我們收集了學(xué)生準(zhǔn)備的家庭生活照片，并將照片分類，從學(xué)生自己或家中成員照片入手，讓孩子介紹自己或家人。這樣，孩子們把看圖說話看成了簡(jiǎn)單的事。每個(gè)孩子都有話可說。教師從中挑選兩三張典型照片，請(qǐng)學(xué)生在全班說，適機(jī)指導(dǎo)后讓全班學(xué)生看照片重說，學(xué)生大多能通順地說幾句話介紹自己或家人，而且積極性高，可見照片在教學(xué)中有效。介紹了人物后初見他們的興趣，趁熱打鐵，接著又從學(xué)生家庭環(huán)境照片入手，讓他們介紹自己的家。照片內(nèi)容，學(xué)生越熟悉，可說的話越多。同桌互相介紹后，教師從學(xué)生手中挑選幾張典型的照片，全班展示，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹，教師指導(dǎo)，學(xué)生能較清楚地說出照片中什么地方有什么，什么東西怎么樣。教師將照片內(nèi)容分門別類，同一類型照片統(tǒng)一指導(dǎo)，這樣利于操作，指導(dǎo)更有效，效果更佳。從學(xué)生熟悉的人熟悉的環(huán)境入手，學(xué)生表達(dá)興趣濃厚，幫助學(xué)生克服了心理的畏難情緒，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，孩子的膽子變大了，敢開口說，這是訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話能力的根本。

　　提高學(xué)生的看圖寫話能力，其次得訓(xùn)練觀察圖畫的能力，教會(huì)學(xué)生按一定順序仔細(xì)觀察，抓住細(xì)節(jié)展開合理想象，并獲取圖中的關(guān)鍵信息，把握?qǐng)D中主題，口頭表達(dá)圖畫內(nèi)容�？磮D寫話前的觀察圖畫，不是隨意欣賞，要按一定的順序觀察圖片內(nèi)容。以校園風(fēng)景照為例，全班展示，讓學(xué)生觀察照片中有哪些景物，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出圖中景物，可以是從左到右，從右到左，從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從整體到部分等，這樣幫助學(xué)生掌握了看圖的基本順序。接著出示孩子們的校園活動(dòng)照，訓(xùn)練孩子有序并仔細(xì)觀察，說出圖中有哪些人，通過觀察人物的穿著動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)想象他們?cè)谧鍪裁矗靠赡苷f什么？教會(huì)學(xué)生把握?qǐng)D畫中的細(xì)節(jié)，明白觀察不僅要按一定順序，還要細(xì)致，這樣學(xué)生便能把握住圖畫關(guān)鍵信息，輕松把握?qǐng)D畫主題，而且對(duì)圖畫內(nèi)容了解得全面、具體，更容易將圖畫內(nèi)容變成口頭語(yǔ)言表達(dá)出來。看懂了，看細(xì)了，看明白了，才有話可說。當(dāng)然，學(xué)生的口頭表達(dá)能力參差不齊，但只要學(xué)生愿說樂說，就是好現(xiàn)象。教師在看圖寫話訓(xùn)練課上，在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上，一定要給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，看圖自由說，同桌互說。個(gè)別學(xué)生全班說時(shí)，教師指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別相當(dāng)于指導(dǎo)全班。指導(dǎo)后讓每位學(xué)生再自由說一遍，這樣學(xué)生的表達(dá)會(huì)更進(jìn)一步。學(xué)生能把話說清楚，把圖畫內(nèi)容說完整就值得肯定。在此基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步指導(dǎo)，明確圖中景物名稱，圖中人物動(dòng)作用什么動(dòng)詞表達(dá)等關(guān)鍵，再在適當(dāng)?shù)牡胤揭龑?dǎo)學(xué)生加入一些學(xué)過的好詞，就像帶領(lǐng)著孩子們爬樓梯，一步一步向上爬，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，寫話能力一點(diǎn)一點(diǎn)得到提高。這樣一來，學(xué)生再次進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)，語(yǔ)句會(huì)更顯豐滿。

　　最后，在孩子學(xué)會(huì)觀察圖畫并能說出來的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)從說到寫的過渡，訓(xùn)練孩子正確使用標(biāo)點(diǎn)，用簡(jiǎn)單通順地句子把圖中內(nèi)容寫清楚。我手寫我心，把心中語(yǔ)言用文字表達(dá)出來，語(yǔ)句通順是基本要求。寫話教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。常用的句中、句末標(biāo)點(diǎn)，它們的形態(tài)、意思及基本用法可借助一些練習(xí)題，讓學(xué)生逐漸掌握。寫話練習(xí)時(shí)，教師可給定一些好詞、好句，讓學(xué)生有意識(shí)地在寫話中選擇運(yùn)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中積累好詞佳句，在寫話時(shí)有意識(shí)地恰當(dāng)運(yùn)用，寫話會(huì)更加生動(dòng)具體，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，寫話能力是在一次次訓(xùn)練中提高的。

　　教師利用兒童生活照片，指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，是行之有效的方法，會(huì)收獲學(xué)生帶來的意想不到的進(jìn)步和驚喜。學(xué)生掌握了看、說、寫的方法，就能輕松愉快地完成看圖寫話，為中高年級(jí)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

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