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如何上好思想品德公開課
如何上好思想品德公開課
四川省攀枝花市第四初級(jí)中學(xué)校
按照新課標(biāo)的要求上好一堂公開課，需從備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)入手。精心做好備課的四備工作即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在上課中結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教師優(yōu)勢特長，運(yùn)用多媒體輔助手段等順利完成教學(xué)目標(biāo)。
1精心準(zhǔn)備
1.1學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)效果檢驗(yàn)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。教師在上課前，課文內(nèi)容所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，才是整堂課的主要依據(jù)。在上課前，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1.2充分掌握教材內(nèi)容
課文中的事例、知識(shí)點(diǎn)、問題都經(jīng)過專家精心篩選具有典型的代表性、鮮活的時(shí)代性，尤其是課文中的相關(guān)鏈接所列事例緊貼學(xué)生生活實(shí)際，又開拓了學(xué)生的視野。這體現(xiàn)了這節(jié)課在新課標(biāo)下的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值觀。上公開課要好好充分利用和發(fā)掘教材。立足教材，又不應(yīng)拘泥于教材。對教材中比較散亂的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行整合，敢于大膽地處理教材，同時(shí)在一定程度上拓展教材
1.3備學(xué)生、備聽眾
備學(xué)生：摸清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、年齡和心理特征。
公開課的主體對象是學(xué)生，面對不同的學(xué)生知識(shí)情況，講課的進(jìn)度，問題的設(shè)置難度，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)置都會(huì)有較大的區(qū)別。在備課時(shí)，應(yīng)著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)將會(huì)遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。對于學(xué)生普遍認(rèn)為比較難以理解的問題，需要教師設(shè)計(jì)出有針對性的教學(xué)方法，尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點(diǎn)。
各年齡階段的學(xué)生，心理特征是不一樣的。通常初一級(jí)的學(xué)生心理還較幼稚、回答問題比較主動(dòng)積極，但回答時(shí)比較散亂，教師要及時(shí)控制，回答的內(nèi)容相對比較膚淺、中肯的較少，需要老師啟發(fā)引導(dǎo)，并且出乎意料的創(chuàng)意答案不少，老師要多鼓勵(lì)；而初二、初三級(jí)學(xué)生在年齡上較大，不如初一學(xué)生積極主動(dòng)回答，盡管有想法，也怕人家笑，顯得相對被動(dòng)，課堂氣氛更多地表現(xiàn)為安靜而有序，學(xué)生有自己的見解，老師要更多地表示尊重。總之，不能脫離學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)是上好一節(jié)課的心理基礎(chǔ)。
備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受，有時(shí)需把聽課者也融入到你的課堂中來。比如，在要求學(xué)生看閱讀材料時(shí)，你就需將有關(guān)的內(nèi)容用課件的形式展示給聽眾，這樣就不會(huì)讓有些聽課老師由于不熟悉所講的內(nèi)容而跟不上課堂思路。另外，通過優(yōu)美而富有動(dòng)感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路打在屏幕上，使學(xué)生和聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)，從而使課堂氣氛融洽和諧。
1.4選擇教法和學(xué)法
“因材施教”其中包含二個(gè)方面的意思，一是學(xué)生的素質(zhì)，另一是指老師本身的個(gè)性特征。沒有個(gè)性的老師不能培養(yǎng)成有個(gè)性的學(xué)生。上公開課與平時(shí)上課有不同的地方，就是在講授知識(shí)讓學(xué)生形成能力，陶冶情操的同時(shí)，讓聽課的人聽到些什么？給人什么思考？有什么亮點(diǎn)？其實(shí)，在課堂教學(xué)中老師本人的個(gè)性的閃現(xiàn)是非常重要的，也是這節(jié)課與眾不同之處。運(yùn)用適合自己個(gè)性特長的方式來進(jìn)行教學(xué)，才能發(fā)揮所長，游刃有余。
2精心設(shè)計(jì)
2.1導(dǎo)入力求新穎
好的課堂導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，導(dǎo)入形式多種多樣，只要做個(gè)有心人，定能強(qiáng)烈調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡力求自然。
一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會(huì)感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。備課時(shí)我們要注意尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個(gè)課堂，而不是機(jī)械的用“下面我們接著來學(xué)習(xí)”這種單一的方式生硬地把學(xué)生拽過來。
2.3課堂檢測的選擇力求精煉。
選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應(yīng)力求緊扣教學(xué)大綱的重難點(diǎn)，以生動(dòng)靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。設(shè)計(jì)的練習(xí)中各個(gè)題目要有相應(yīng)的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學(xué)生看似活躍，而讓評(píng)委覺得你思維混亂。
2.4授課過程力求有亮點(diǎn)。
課上完了，要自己問一下自己：有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方？哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)？如果沒有，說明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好，沒有亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)不僅僅是形式上的亮點(diǎn)，更重要的是，這個(gè)亮點(diǎn)必須為內(nèi)容服務(wù)。
3善用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)
課件的制作要簡潔，恰如其分。如果課件制作過于華麗，這只能流于表面，一節(jié)課不停地在課件間流轉(zhuǎn)，雖然也引起了學(xué)生的興趣，但學(xué)生興奮過后常常所獲無多，這是不可取的。在課件制作、操作的過程中要注意幾點(diǎn)：1、文字不要太多，少而精、大而整。2、色彩不宜太雜亂，要有主色調(diào)。3、引用圖片、事例要精當(dāng)，貼切學(xué)生生活實(shí)際，不宜濫。4、除非強(qiáng)調(diào)，切莫亂用聲響，擾亂學(xué)生注意，控制好音量。5、操作要熟練，展示時(shí)要與教學(xué)進(jìn)程一致，過早過遲都會(huì)起反作用。
4課堂練習(xí)要適當(dāng)。
習(xí)題的設(shè)計(jì)既要考慮其知識(shí)性，還要考慮其思想性。由于思想品德與時(shí)事緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家大事，必須從平時(shí)教學(xué)做起，把一些近來社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，把相關(guān)的時(shí)事新聞揉合進(jìn)入習(xí)題里讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)時(shí)事，接受相關(guān)信息。如此日積月累提供知識(shí)背景，能夠使學(xué)生潛移默化養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。
當(dāng)然，要新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，要上好一節(jié)公開課要關(guān)注的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，老師只有熟悉課標(biāo)、研究教材、了解學(xué)生心理，因材施教、制定合適的課件、在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能在上課時(shí)游刃有余，發(fā)揮個(gè)性，上出一節(jié)體現(xiàn)自己真實(shí)水平的公開課。
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