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淺談文化育人視野下小學德育的困境與策略
淺談文化育人視野下小學德育的困境與策略
吉林省長春市夏家店街道中心小學 董世昌
【摘要】文化育人順應了時代發(fā)展的大潮流，也是未來教育的必然發(fā)展趨勢。因此，學校的德育教育成為了新時代文化教育的重要因素，小學的德育教育肩負著培養(yǎng)社會未來接班人的重要使命。文章主要探討的是在文化育人的大背景下，小學德育存在的困境及解決問題的有效措施。
【關鍵詞】文化教育；小學德育；困境；策略
如今我國大部分小學的德育教育仍然存在一定的教學弊端，如采用非常單一的教學形式，缺乏豐富的環(huán)境文化，如從事小學德育教育的教師團隊綜合素質較差等，導致最終無法滿足新時代德育教育的內在需求。這就需要從事小學德育教育的相關工作人員能夠樹立正確的教育理念，并尊重小學生自身的性格特點，有效促進小學德育教學的不斷進步與發(fā)展。
一、在文化育人背景下，小學德育教育存在的主要問題
1.教育實施途徑非常單一，無法實現拓展教學文化。如今大部分小學德育教育基本都采用比較單一的教學方法，并利用單一的教學手段完成品德課教育。教學的多個環(huán)節(jié)中一般都會采用示范法、疏導法或者是評價法等，很少會使用實踐教學方法。如今的小學生德育教育需要采用豐富的教學手段，如開展課外娛樂活動或者是各種實踐活動等。但是，小學德育教育的大部分教師并沒有認識到當代小學生的教育形式，最終導致小學德育教育的相關知識與學生的具體行為產生嚴重的割裂現象。從事小學德育教育的教師需要在文化育人的大背景下，利用多種教學方式，不斷拓展教學文化內容。
2.忽視環(huán)境具有的重要影響。所有生物自身的生存以及未來的發(fā)展離不開生活的各種環(huán)境，同時，環(huán)境也是開展德育教育重要的外部條件，環(huán)境對于人們自身德育發(fā)展具有非常重要的作用。如今的小學生正處于信息技術不斷發(fā)展的新時代，自身的道德認識正處于發(fā)展的重要時期，很容易會受到不良信息的影響，甚至會導致學生的價值觀發(fā)生扭曲。如今的家庭基本都是獨生子女，在家庭成長中經常會受到長輩的溺愛，這就導致其養(yǎng)成了以自我為中心的習慣，不懂禮貌，不懂得如何關心他人。還有的父母從孩子小的時候就望子成龍，更加關注的只是孩子的成績，從而忽視了孩子自身的道德培養(yǎng)，這也直接影響了孩子未來的健康成長。環(huán)境因素的影響對于小學生自身德育的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用，但是如今的德育教育卻忽視了這一重要的影響因素。
3.師資團隊綜合素質較差。一個實力強大的師資隊伍是完成學校育人任務的重要保障，同樣對于小學生自身的德育發(fā)展具有非常重要的作用。對于小學的教師而言，教學最重要的任務就是育人，但是，目前我國大部分小學的教師綜合素質比較差，道德素質并不高，并沒有對小學生開展德育教育，教育能力有限，這也直接影響了小學德育教育。部分小學教師并沒有深入的認識到教育的使命，只注重課本知識的教育反而忽視了育人，在日常的教學過程中除了完成基本的教學任務，缺乏從感情上真正的關心當代的小學生，沒能成為小學生重要成長階段中重要的引路人。因此，建立綜合素質較強的教師團隊是如今開展小學生德育教育重要的內容。
二、在文化育人背景下，完善小學生德育教育的有效措施
1.以文化育人為主，尊重小學生的性格發(fā)展。對小學生進行的道德教育是永遠都不會過時的話題，我國從古代開始就非常注重孩子的德育教育，并且將德育教育的內容放在了孩子教育中的重要位置。同時，在教育方法上，提倡的是因材施教，尊重學生自身性格發(fā)展的特點。對小學生開展德育教育工作首先需要尊重學生，將學生作為教育的重要主體，尊重學生，并尊重學生的性格發(fā)展。教育工作者只有首先關心學生的健康發(fā)展才能真正考慮到學生的內在需求。
2.拓展學科教育。隨著教育體制的不斷改革，小學生的德育教學課程更加的豐富多彩，同時，增加了更多的課外活動以及實踐活動等，促進小學生的全面發(fā)展。小學德育首先需要明確教育的重要目標，并引進豐富的課程資源，將德育教育看成是一種可貴的校園文化，并將這種文化的氣氛傳播到整個校園中，讓學生能夠在良好的校園文化氛圍中健康地發(fā)展。組織學生更多的參加有意義的實踐活動，豐富小學生的精神世界。
3.增強教師團隊的綜合素質。教師是順利開展德育教育重要的因素，教師只有擁有較高的道德素質才能更好的教育學生，并將教師的行為作為學生道德發(fā)展的榜樣，受到教師高品德高素質的熏陶，從而有效的提升小學德育教育的教育質量。在教師的選拔過程中，不僅關注教師的教學資質，更應該關注教師自身的道德素質，對教師進行全面地綜合考察。只有提升了教師團隊的綜合素質才能更好的開展德育教育。
4.愛心永恒，用行動感化教育。馬卡連柯曾說過，“愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育�！睈�，無處不在，作為一名教師，首先就應該將一份愛心給予學生，讓他們感受到幸福，同時樂于去做每一件事。
在學生的心里，給予他們一點愛，他們也會給你更多的回報，這就是愛心的力量，在師生相處的日子里，筆者不忘常對他們叮囑：生活中帶好一把傘、一件衣服、一只電筒、一根手拍、一雙鞋子，讓他們感受到：下雨時，有傘在身邊；天冷時或衣服弄臟時，有一件衣服放在箱子里；天黑時，有一只電筒在床邊；運動出汗了，有一塊手帕墊墊背；遇到鞋子淋濕了或汗了，有一雙鞋子可以換換。更多的時候，他們也許會想到，有一位愛他們、關心他們的老師。
作為以育人為本的學校，教師和領導不經意的一次細心地叮囑、一次細致地關心、一句鼓勵的話語、一個鼓勵的眼神，都會在學生的心靈深處激起情感的浪花，令他們終身難忘，甚至改變學生的一生，這一切都說明了：只有融入了愛的教育才是最有效的教育。
5.適當寬容，給孩子解釋和改正的機會。古人云：“十個指頭有長短�！比魏伟嗉壱惨粯�，有好的學生，也有差的學生。寬容是一份偉大的力量，它能讓堅冰化為春水，使對抗轉為接納，把錯誤變?yōu)槊利悾蠋熞詫捜莸男膽B(tài)看事情，想問題，多一份引導，多一份理解，少一份批評，允許學生落后，鼓勵學生冒尖。
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應該給予熱情地關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內心產生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。
綜上所述，文化育人注重的是利用精神培育完成情感的升華，在如今文化育人的大背景下，小學的德育也面臨著新的要求與挑戰(zhàn)，只有堅持文化育人的基本理念，探索出一條符合自己學校教師和學生的德育教育之路，才能有效促進小學德育的不斷發(fā)展，達到育人的最終目的。
參考文獻：
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浙江中小學生可自主選課 開發(fā)多種類型拓展課程
浙江省教育廳近日下發(fā)《關于深化義務教育課程改革的指導意見》，提出2015學年各設區(qū)市、縣（市、區(qū)）選擇部分學校啟動深化義務教育課程改革，2016學年全省中小學全面推進深化義務教育課程改革。
浙江省首次把義務教育課程分成基礎性課程和拓展性課程兩類，前者指國家和地方課程標準規(guī)定的統(tǒng)一學習內容，后者指學校提供給學生自主選擇的學習內容。其中，拓展性課程分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等3類。
浙江省強調，學校要盡可能開發(fā)多種類型的拓展性課程，讓每個學生都有機會選擇自己喜歡的學習科目和活動，并明確小學階段拓展性課程課時占總課時的比例為15%左右，初中為20%左右。
新修訂的《浙江省義務教育課程設置和課時安排》對課時設定了兩條底線：一是不得增加周總課時和周教學總時間，二是不得挪用音體美、品德、綜合實踐活動的課時。在此前提下，學�？稍趪乙�(guī)定的課時比例范圍內，自主安排其他課程課時，增加拓展性課程的課時。
摘自：中國教育報
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