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構(gòu)建高中音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的新模式
構(gòu)建高中音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的新模式
浙江省慈溪市逍林中學(xué) 厲 孟
【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷變革，就業(yè)壓力每年也在不斷增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著嚴(yán)峻的局面。高中作為打好基礎(chǔ)，進(jìn)入好大學(xué)的基本途徑，無(wú)論是社會(huì)還是老師、家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生的高中教育非常重視。隨著高中課程復(fù)雜度的提升，高中也開(kāi)始設(shè)立藝術(shù)班，專門培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生、美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)緩解高考?jí)毫熬蜆I(yè)的緊張局面。文章對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)模式和新突破進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以期能夠更好地提高音樂(lè)特長(zhǎng)生的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)特長(zhǎng)生；培養(yǎng)與選拔；新模式
隨著中國(guó)社會(huì)進(jìn)程的迅猛發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，素質(zhì)教育的觀念也已深入人心，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)為自己的孩子選擇一條不同于應(yīng)試教育的新學(xué)習(xí)模式——大量高中生選擇走向了音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)路徑，這種明顯的變化也使得我國(guó)素質(zhì)教育得到了快速的發(fā)展。音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)普遍采用的是全面發(fā)展兼顧學(xué)生的個(gè)性，更好地保證高中音樂(lè)特長(zhǎng)生在以后的音樂(lè)之路越走越順。
一、培養(yǎng)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的新模式
針對(duì)目前高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)模式，教師們要不斷地創(chuàng)新思維，并不斷改善現(xiàn)行的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生。經(jīng)過(guò)教育部門不斷地嘗試和發(fā)展，針對(duì)音樂(lè)教學(xué)也進(jìn)行了一些變革。
1.小班教學(xué)模式的確立。音樂(lè)特長(zhǎng)生相對(duì)于其他教學(xué)群體而言，往往是具有特殊性的，音樂(lè)特長(zhǎng)生在考試前要準(zhǔn)備主考的音樂(lè)科目，也就是從聲樂(lè)、鋼琴或舞蹈任選一門課程和其他一些音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)理論以及視唱練耳等課程進(jìn)行專門地學(xué)習(xí)。這幾科主考科目的專業(yè)性很強(qiáng)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)基本上是采用一對(duì)一教學(xué)的方式，這樣雖然具有針對(duì)性強(qiáng)及目標(biāo)明確的課程特點(diǎn)，但是在對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程中逐漸顯現(xiàn)出了它的不足。這種一對(duì)一的教學(xué)課時(shí)量很大，學(xué)生與學(xué)生之間又缺乏充分的交流，忽視了特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)的主觀能動(dòng)性。針對(duì)教育現(xiàn)狀，高校音樂(lè)特長(zhǎng)班正在猛烈發(fā)展，報(bào)考音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生也逐年增多，因此，一對(duì)一的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)狀，教師也無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，小班教學(xué)模式在這種情況下便油然而生。
所謂小班教學(xué)，是指根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的能力、自身的條件、性格特點(diǎn)等，將幾名形似度高的學(xué)生分在一個(gè)班級(jí)，由一名老師進(jìn)行小班教學(xué)。音樂(lè)教師則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的不同階段和不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教課，這樣的方法不但能使教師的任務(wù)量減輕，還增加了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，提高了音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。
2.實(shí)施小班教學(xué)的課堂模式分類。小班教學(xué)根據(jù)的是學(xué)生本身的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，將學(xué)生分為不同數(shù)量的小組進(jìn)行教學(xué)，形成一個(gè)以小組課、團(tuán)體課、藝術(shù)實(shí)踐課相結(jié)合的教學(xué)模式。
�。�1）小組課。對(duì)于剛剛進(jìn)入音樂(lè)特長(zhǎng)班的學(xué)生而言，在第一學(xué)期的主打任務(wù)就是要打好音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)。例如，如何正確歌唱，以及歌唱時(shí)呼吸的支持和演奏的方式等，這樣的聲樂(lè)課程往往以兩三個(gè)人為佳，只有當(dāng)學(xué)生的聲帶條件相似，才有利于音樂(lè)教師更好地備課并因材施教，音樂(lè)特長(zhǎng)生在這一部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能舉一反三并互相探討，這對(duì)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)資源共享有很大的幫助。
（2）團(tuán)體課。團(tuán)體課授課中人數(shù)較多，主要是加強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生基礎(chǔ)理論的能力培養(yǎng)，并解決學(xué)生學(xué)習(xí)面不足的問(wèn)題，這種團(tuán)體課的授課模式主要以音樂(lè)教師進(jìn)行樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)及欣賞中外歌唱的錄像帶為主，以達(dá)到提高音樂(lè)特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)的目的。
�。�3）藝術(shù)實(shí)踐課。鋼琴及唱歌的考試都離不開(kāi)實(shí)踐舞臺(tái)，舞臺(tái)是檢驗(yàn)音樂(lè)特長(zhǎng)生課程效果的最好方法，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐過(guò)程后，對(duì)自己的演唱和節(jié)奏方法都具備了一定的了解，更有利于學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以不定時(shí)地組織藝術(shù)班進(jìn)行班級(jí)演唱、舞蹈表演等小型晚會(huì)，從而充分發(fā)揮每個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生的特色。
二、高中音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔模式的策略
1.教師要轉(zhuǎn)變角色。我們?cè)谖恼碌那鞍氩糠痔岬叫“嘟虒W(xué)，這就要求教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)者，還要成為學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的實(shí)踐者和課程的參與者。(www.panasonaic.com)作為一名音樂(lè)教師，也要了解自己在課程中不能是高高在上的主導(dǎo)者，而應(yīng)該是幫助學(xué)生的主體者，教師也要學(xué)會(huì)把音樂(lè)課堂變成開(kāi)放、活躍且富有個(gè)性的課堂。此外，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，包括是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否對(duì)音樂(lè)專業(yè)掌握通透，等等。
2.設(shè)立科學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。任何一門課程的課堂教學(xué)都需要有科學(xué)地規(guī)劃來(lái)進(jìn)行安排，也是優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)方法的主要依據(jù)。在根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)展方面應(yīng)該進(jìn)行不斷地深化和改革才能成為培養(yǎng)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的強(qiáng)大后盾。音樂(lè)教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該具有科學(xué)依據(jù)，要根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí)，音樂(lè)教師要制定音樂(lè)特長(zhǎng)生的培訓(xùn)計(jì)劃，例如，在進(jìn)行聲樂(lè)課程時(shí)，就可以給學(xué)生制定曲目和較有難度的課程，以便更好地實(shí)現(xiàn)逐步增加音樂(lè)課程難度的任務(wù)要求。
三、高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)管理研究
1.促進(jìn)新老生的溝通和交流。一年級(jí)的音樂(lè)特長(zhǎng)生往往缺乏考試經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，基于這點(diǎn)，學(xué)校可以召開(kāi)新老生交流大會(huì)，讓已經(jīng)參與過(guò)音樂(lè)考試的老生給新生提出建議，并針對(duì)現(xiàn)狀改進(jìn)策略，請(qǐng)畢業(yè)生進(jìn)行發(fā)言總結(jié)，和新生談?wù)劷鼛啄甑囊魳?lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和所掌握的規(guī)律，通過(guò)這些介紹，新生將會(huì)對(duì)自己的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)有一定的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)。
2.加強(qiáng)專業(yè)課的管理。高中音樂(lè)特長(zhǎng)生在進(jìn)行升學(xué)考試時(shí)還需要有一定的專業(yè)課成績(jī)，因此，音樂(lè)特長(zhǎng)生除了要參與正常的音樂(lè)訓(xùn)練課外，還要加強(qiáng)文化課的技能提升，文化課老師和音樂(lè)教學(xué)老師要主抓這一點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程有一個(gè)合理地規(guī)劃。
3.確定音樂(lè)特長(zhǎng)生的發(fā)展目標(biāo)。音樂(lè)教師可以讓音樂(lè)特長(zhǎng)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)制定計(jì)劃，教師再根據(jù)學(xué)生制定的計(jì)劃進(jìn)行更改，包括學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間、文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間等，同時(shí)還要做出計(jì)劃。
4.制定幫幫對(duì)計(jì)劃。在高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教學(xué)中，由于學(xué)生自我本身的音樂(lè)知識(shí)能力及學(xué)習(xí)水平不同，會(huì)產(chǎn)生差異，而隨著擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量增多，教師沒(méi)有辦法形成全面的輔導(dǎo)和看管，在這種情況下優(yōu)秀的音樂(lè)生可以扮演音樂(lè)教師的角色帶領(lǐng)新生或者學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，從而更好地提高音樂(lè)特長(zhǎng)生的適應(yīng)能力。
綜上所述，對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)模式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生巨大的變化，并越來(lái)越符合教育領(lǐng)域發(fā)展的新模式，通過(guò)對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生新興教學(xué)的構(gòu)建模式來(lái)看，我國(guó)對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)班的調(diào)整已經(jīng)走上了正確的軌道，只要我們按照正確的道路不斷地發(fā)展，加強(qiáng)教師本身的職業(yè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)能力，就能為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、解決就業(yè)壓力提供保障。
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