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高中藝體特色學(xué)校創(chuàng)建和管理的思考
特色學(xué)校（specialist school）是2013年公布的教育學(xué)名詞。以下是小編為大家收集的高中藝體特色學(xué)校創(chuàng)建和管理的思考，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
廣西靈山縣第二中學(xué) 謝植燧
【摘 要】隨著國家對特色辦校的重視，創(chuàng)建特色學(xué)校成為了全國各中小學(xué)校共同的努力。靈山二中作為廣西欽州市靈山縣一所普通的高中學(xué)校，正在積極地創(chuàng)建著影響力較大的“藝體特色學(xué)�！�。文章對靈山二中在特色辦校中的創(chuàng)建情況及管理方法進(jìn)行了簡單概述。
【關(guān)鍵詞】靈山二中；藝體特色學(xué)校；創(chuàng)建
早在1993年，我國就在全國范圍內(nèi)積極推廣教育改革，并頒布了《中國教育改革與發(fā)展綱要》，在綱要重點(diǎn)提出了“辦出各自特色”的相關(guān)要求；2010年5月5日，時(shí)任總理溫家寶在國務(wù)院常務(wù)會議上，審議通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》（以下簡稱《綱要》）中再次提出了“鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色”，《綱要》中明確指出，特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。在此背景下，靈山二中以“文理和諧發(fā)展，彰顯藝體特色”為辦學(xué)思路，以“讓特色教育惠及每一位師生”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)辦富有藝體特色的優(yōu)質(zhì)高中”為目標(biāo)，通過加強(qiáng)藝體教育，凸顯藝體辦學(xué)特色，張揚(yáng)學(xué)生的藝體個(gè)性，成功獲批為自治區(qū)第一批普通高中藝體特色立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校（欽州市唯一一所）。現(xiàn)將學(xué)校在創(chuàng)建藝體特色學(xué)校歷程中的相關(guān)情況總結(jié)如下。
一、靈山二中的學(xué)校概況
廣西欽州市靈山縣第二中學(xué)簡稱靈山二中，創(chuàng)辦于１９８５年，目前占地面積８６畝，規(guī)劃新征地１２０畝，現(xiàn)有５６個(gè)教學(xué)班（其中藝術(shù)班１０個(gè)，體育班３個(gè)），學(xué)生人數(shù)３５５８人（其中藝術(shù)生６９３人，體育生１９５人），教師２６９人（其中音樂教師１１人，美術(shù)教師４人，書法教師２人，體育教師９人），是湖南工業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西師范學(xué)院等高校的“優(yōu)秀生源基地”。經(jīng)過多年努力，先后獲得了“自治區(qū)首批特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)學(xué)�！薄ⅰ皡^(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“自治區(qū)綠色學(xué)校”等稱號。
二、創(chuàng)建“藝體特色學(xué)�！背跗冢赫覝�(zhǔn)“特色”
與許多中小學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校相同，靈山二中最初創(chuàng)辦特色學(xué)校的目的是為了能夠獲得優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)化管理體系。因管理制度落后、招生體系不足等問題，靈山二中面臨著生源萎縮、素質(zhì)急劇下降的趨勢，不少學(xué)生不僅學(xué)習(xí)底子薄弱，品行也存在諸多問題，面對該情況，全面提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，就成為了靈山二中所有教職員工的共同目標(biāo)。面對日趨激烈的教育市場，靈山二中立足本校實(shí)際，提出與示范高中“錯(cuò)位發(fā)展”的特色辦學(xué)思路，于2011年投入大量人力、物力、財(cái)力，嘗試培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藝體特長生，經(jīng)過三年的努力，成功摸索出了一條符合靈山二中實(shí)際情況的藝體特色發(fā)展之路。隨后不斷總結(jié)特色辦學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，相繼開辦了音樂、舞蹈、樂器、美術(shù)、書法、剪紙等藝術(shù)特長班，豐富了單一的體育課程，成功在校園范圍內(nèi)營造起藝體氛圍，形成了藝體氣場，讓人走進(jìn)校園就感到濃濃的藝體氣息。2014年，學(xué)校又投入510多萬元，新建藝術(shù)大樓之美術(shù)樓1幢，面積共3427平方米。其中，投資110萬元高標(biāo)準(zhǔn)配備了7間美術(shù)室、2間音樂室和2間舞蹈室。優(yōu)秀的硬件設(shè)施得到了很大程度地改善，這為靈山二中拓寬藝體特色道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而憑著先進(jìn)的辦學(xué)理念和顯著的辦學(xué)特色，使得靈山二中的社會影響力得到了同步提升，并以不可復(fù)制的特色化藝體教學(xué)，成功創(chuàng)建了靈山二中的獨(dú)有品牌。
三、創(chuàng)建“藝體特色學(xué)校”之中：三個(gè)轉(zhuǎn)變
1、從“以特長促特色”到“以特色塑個(gè)性”。靈山二中結(jié)合自身的特點(diǎn)，成功走出了一條具有特色的辦學(xué)道路，靈山二中開設(shè)的藝體班主要從三方面保證藝術(shù)班的特長培養(yǎng)，主要實(shí)施方法：獨(dú)立成班（體育班、藝術(shù)班）、保證專業(yè)課課時(shí)（藝術(shù)生：每周12課時(shí)，晚上加上3晚專業(yè)輔導(dǎo)；體育生：高三每周五17：20—18：40體訓(xùn)，高一高二每周三小時(shí)體訓(xùn)）、藝考培訓(xùn)（專業(yè)知識講座、外出培訓(xùn)、成立學(xué)習(xí)小組）。另外，針對普通班學(xué)生，每周一節(jié)美術(shù)欣賞課和音樂欣賞課，高一、高二學(xué)生每日30分鐘書法訓(xùn)練，體育課課改后實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生結(jié)合自己的喜好選擇學(xué)習(xí)模塊，通過各項(xiàng)舉措共同落實(shí)，在藝體領(lǐng)域成功培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的杰出人才，也正是由于學(xué)生的特長之實(shí)成就了今天靈山二中的特色學(xué)校之名。
2、從“比價(jià)價(jià)值”到“本體價(jià)值”。在有限的資源面前，校與校之間也開始了激烈的資源爭奪戰(zhàn)。為了能夠在競爭中脫穎而出，靈山二中不斷更新辦學(xué)理念，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在多次創(chuàng)先爭優(yōu)中斬獲佳績。但為了防止“比較價(jià)值”對辦學(xué)帶來的影響，為了避免一味追求特色辦校，而忽略了學(xué)生的發(fā)展需求，我們清楚地認(rèn)識到“辦出特色”并非最終目的，而是邁向目標(biāo)的第一步，若忽略了學(xué)生的“本體價(jià)值”，那么特色辦校也就失去了最初的意義。鑒于此，靈山二中在發(fā)展特色學(xué)校的進(jìn)程中，確定了“本體價(jià)值”高于“比較價(jià)值”的發(fā)展理念，并將學(xué)生內(nèi)在發(fā)展作為“本體”，將學(xué)校現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，做到尊重學(xué)生，為了學(xué)生。以往，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)優(yōu)爭先，參加何種比賽、誰參加等都是由學(xué)校單方選擇，而不關(guān)注學(xué)生的個(gè)人意愿，這使得藝體生經(jīng)常性被淪為應(yīng)賽的工具，并且通常非特長生也無法獲得參賽資格，由此導(dǎo)致一些學(xué)生的藝術(shù)天分因此被埋沒。但現(xiàn)如今，靈山二中的特長班學(xué)生和普通班學(xué)生，都能夠根據(jù)個(gè)人興趣自行決定是否參加比賽，從而大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使得學(xué)生的能力真正得到了鍛煉、提高。
3、從“以學(xué)校發(fā)展為本”到“以師生發(fā)展為本”。要實(shí)現(xiàn)特色辦校，那么，其教學(xué)方式、管理、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)具有學(xué)校的特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)學(xué)校在某方面的全面發(fā)展。例如，靈山二中最初在創(chuàng)辦特色藝體高中時(shí)，開辦了各方面藝體特長班，以此來實(shí)現(xiàn)藝體辦學(xué)特色。但這種方式“以學(xué)校發(fā)展為本”，無法充分展現(xiàn)師生的能動性和主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的發(fā)展能夠?yàn)閹熒鷰碛欣绊�。隨著靈山二中在辦學(xué)道路上的推進(jìn)，我們逐漸認(rèn)識到了“以學(xué)校發(fā)展為本”觀念的偏差，并且嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育的發(fā)展。通過總結(jié)來看，我們提出了幫助全體師生共同發(fā)展的觀念，確保置身于特色學(xué)校發(fā)展中的所有子單元都能夠獲得相同的關(guān)注。為了實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的同步發(fā)展，靈山二中通過多渠道、多形式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，較為傳統(tǒng)的手段主要有“走出去，請進(jìn)來”，研討課、優(yōu)質(zhì)課競賽活動等。另外，根據(jù)特色辦校的需要及教師個(gè)人素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)校還主動與廣西大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西師范學(xué)院等高校建立起互幫互助的友好關(guān)系，借用高校資源不斷提升教師的全面培訓(xùn)，并定期邀請高校專家、藝術(shù)專才等為教師開設(shè)講座。靈山二中在20多年的時(shí)間里，成功培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀藝體學(xué)生，為了更好地推動師生的共同發(fā)展，靈山二中充分運(yùn)用校友資源加速學(xué)校的藝體發(fā)展，并將其視為一筆非常可貴的財(cái)富。此外，學(xué)校還積極引導(dǎo)教師投身到校本課程的開發(fā)中，成功營造了濃郁的科研氛圍。在學(xué)生的發(fā)展中，靈山二中主要通過多種形式的校園文化活動，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺，真正讓學(xué)生得到全面發(fā)展。通過師生的共同發(fā)展，“以師生發(fā)展為本”的觀念逐漸形成，并成為了靈山二中的特色和品牌的原動力。
經(jīng)過多年的努力，靈山二中從一所名不見經(jīng)轉(zhuǎn)的農(nóng)村中學(xué)發(fā)展成為了今天享譽(yù)欽州市的藝體特色學(xué)校。靈山二中通過激活教育機(jī)制、更新教育理念和管理觀念，盤活教學(xué)資源，成功走出了一條屬于靈山二中獨(dú)有的“藝體特色辦�！敝贰�
參考文獻(xiàn)：
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