班主任工作的法寶

　　班主任工作的法寶

　　吉林省舒蘭市小城鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱兆東

　　【摘 要】小學(xué)生在集體中不僅可以學(xué)習(xí)和掌握各種文化知識和社會生活的基本技能，還可以初步掌握人們相互關(guān)系的準(zhǔn)則，學(xué)會與其他同學(xué)進行交往，建立良好的人際關(guān)系。這些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練將為小學(xué)生盡快地參與社會生活，履行社會義務(wù)，成為合格的、優(yōu)秀的社會公民奠定基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】自尊；民主；寬容；反思

　　中國加入世貿(mào)以后，科技要想與世界同步，教育就必須與世界同行，全球一體化就要求教育工作者必須使學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，而學(xué)生的這四個“學(xué)會”絕大部分要在班集體內(nèi)完成。小學(xué)生在集體中不僅可以學(xué)習(xí)和掌握各種文化知識和社會生活的基本技能，還可以初步掌握人們相互關(guān)系的準(zhǔn)則，學(xué)會與其他同學(xué)進行交往，建立良好的人際關(guān)系。這些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練將為小學(xué)生盡快地參與社會生活，履行社會義務(wù)，成為合格、優(yōu)秀的社會公民奠定基礎(chǔ)。由此可以看出，班集體對每個學(xué)生的成長與發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，教師要對班集體的建設(shè)高度重視。

　　一、喚起自尊，努力創(chuàng)設(shè)良好的班集體氛圍

　　作為一個教師，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，需要具備的首要素質(zhì)就是自尊。自尊是一個人所有行動的內(nèi)在動力，你有自尊，別人才會尊重你，你才能嚴(yán)格要求自己，在嚴(yán)格要求自己的過程中努力想辦法解決問題，在這同時也就提高了自己人格魅力。教師在剛剛接一個新班時，要整體把握班級現(xiàn)狀，這樣有助于解決問題，但不要過多了解差生都有誰，誰比較好，等等，一開始就給學(xué)生定型。教師要喚醒并維護學(xué)生的自尊心，在這種氛圍下，很多原本并不出色的學(xué)生開始在各種活動中展露頭角，時間長了，這樣的學(xué)生多了，那么良好的班集體氛圍不就形成了嗎？那么，如何能喚起學(xué)生的自尊呢？筆者認(rèn)為評價很關(guān)鍵。每個學(xué)生都在意別人的評價，如同學(xué)、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等。激勵學(xué)生時不能一味地以自己的想法去表揚，還應(yīng)該講究一些小方法，利用同學(xué)之間的評價，其他老師的評價，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣學(xué)生心里會產(chǎn)生欲望——表現(xiàn)自己的欲望，希望別人夸自己，越夸自己心里越高興，就會引導(dǎo)他們做得更好。學(xué)生在意別人的評價是有好處的，時間長了，就會轉(zhuǎn)化成為他們內(nèi)心的一種需要，激勵他們不斷地完善自己，超越自己。

　　二、發(fā)揚民主精神，把權(quán)利還給學(xué)生

　　心理學(xué)表明，學(xué)齡初期的兒童，無論年齡多大，無論對教師有怎樣的信任，他都會有自己的獨立的意識。他們一面聽從教師的教導(dǎo)，照著教師的話去做，一面又表現(xiàn)出活潑好動的天性，逐漸顯示出自己與他人不同的性格。由于小學(xué)生都有自己獨立的經(jīng)驗和性格特點，他們所表現(xiàn)出來的主動、獨立的方式各不相同，有的明顯外露，有的特別內(nèi)向，而在他們的內(nèi)心卻同樣孕育著外人無法理解的自己的認(rèn)識和想法。學(xué)生在小學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程中，有著一個共同的發(fā)展方向，就是越來越渴望能夠獨立地做一些事情。正因為小學(xué)生具有這樣的心理特點，所以教師在管理班級時就不能單純是“命令式”的，否則學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，甚至導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。綜上所述，教師在管理班級時，不妨發(fā)揚民主精神，把管理班級的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生民主決定班級的每一件事情。班級的日常管理工作紛繁復(fù)雜，這些工作完全可以放手讓學(xué)生自己去做，讓他們民主管理。要想做到民主，首先師生關(guān)系要融洽，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生共同總結(jié)上學(xué)期的工作表現(xiàn)，討論并建立本學(xué)期在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生按此目標(biāo)進行實踐。繼續(xù)民主選舉班干部，甚至可以讓每七名學(xué)生自愿組建班委會，自己分配工作任務(wù)，使每個學(xué)生都能民主參與，都有權(quán)利管理班級。也可以民主選舉每周的“副班主任”，班級的大小事務(wù)由副班主任全權(quán)處理，教師只要注意引導(dǎo)。期中組織學(xué)生民主總結(jié)半學(xué)期工作經(jīng)驗，聽取意見，再引導(dǎo)學(xué)生討論下半學(xué)期要加強哪方面的工作。期末讓學(xué)生完全參與到復(fù)習(xí)當(dāng)中去，共同提出復(fù)習(xí)的方式及時間安排；根據(jù)一學(xué)期各方面表現(xiàn)民主投票選出七項全能金星、愛心獎、文明使者等，頒發(fā)獎狀給予物質(zhì)獎勵；互相寫操行評語；共同布置作業(yè)。當(dāng)然教師要相機指導(dǎo)，以保證民主管理得以正確、健康地發(fā)展。在每日的管理工作方面，實施班級群體管理制度，使每個學(xué)生都有事可做，使每個學(xué)生都得以發(fā)展及提高。

　　通過學(xué)生的積極參與，主動、民主地管理，學(xué)生得到了滿足，獲得了成功感；而且在民主管理的過程當(dāng)中，學(xué)生手中有了權(quán)利，他們就會很好地履行自己的職責(zé)與權(quán)利，他們的意志、品質(zhì)、能力都能得到鍛煉與發(fā)展，整個的精神面貌都煥然一新，他們學(xué)會了勞動、學(xué)會了共處、學(xué)會了合作，并從自我實踐的過程當(dāng)中找到了樂趣，同時也增強了學(xué)生的責(zé)任感。

　　三、寬容待生，發(fā)展個性，使學(xué)生“一專多能”

　　教師課堂上要尊重學(xué)生個性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、親切，增加對學(xué)生精彩地評價，認(rèn)真聽取同行教師對自己授課的反饋；平時最主要的就是加強聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗及其課改后的創(chuàng)新觀念思維方式。

　　四、時常反思，不斷超越

　　班集體建設(shè)到一定程度時，就會有新的問題出現(xiàn)，在一個階段的自我超越之后，學(xué)生不能虛心地重新自立目標(biāo)。這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生回首走過的道路，進行分析、總結(jié)，吸收營養(yǎng)、分析教訓(xùn)。對于那些屢教不改的學(xué)生可以冷卻他們一段時間，讓他們反思自己行為，從而改正自己的缺點。

　　古人曾說，“士有百行，以德為首�！币粋�成功的教師不在于你為學(xué)生注入了多少知識，而在于品德的感召力會不會影響一代人。華人首富李嘉誠說：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運�！弊屛覀冏鲞@樣的栽種者吧！

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