詞塊在英語寫作中的優(yōu)勢分析

　　詞塊在英語寫作中的優(yōu)勢分析

　　歐陽紅燕

　　（湖南省宜章縣第三中學）

　　摘 要：一直以來，在英語教學中沿襲著單詞和語法為主的教學方式，忽視詞塊練習。結合教學實踐淺析詞塊教學在初中英語習作中的優(yōu)勢。

　　關鍵詞：詞塊教學；初中英語；習作

　　我國英語教學普遍存在一種怪相，即高度重視單詞和語法教學，詞塊練習沒有走進許多英語教師的思考和實踐中。特別是在提高初中英語寫作水平的教學環(huán)節(jié)中，詞塊應有的作用沒有被充分發(fā)揮。

　　一、“詞塊”概念

　　所謂詞塊，它其實是一種詞匯現(xiàn)象，處于傳統(tǒng)詞匯和句法中間，綜合了形式與功能。日常使用率較高，較之根據(jù)語法規(guī)則組合而成的詞匯更清晰。詞塊雖然沒有固定形式，卻擁有相對的格式和功能。（1）預制性。英語里面有百分之九十的詞塊，它們在語言的自然發(fā)展中約定俗成。（2）約定性。正是因為詞塊的搭配源自于社會特定慣例，所以在學習使用中被稱之為固定的用法。（3）語法、語義和語境三體合一。學習者在使用詞塊時，不必要再在語法上浪費精力和時間。不同詞塊在不同環(huán)境中用法不一，或表示請求、問候等語氣。

　　二、“詞塊”的優(yōu)勢

　　1.有助于提高運用語言的專業(yè)性

　　之所以學生在寫作中不能習慣地運用英語知識進行表達，主要是因為學生還沒有形成習慣。傳統(tǒng)教學法只重視單詞的形與義。當學生需要表達時只能借助語法規(guī)則進行組合，問題是學生對英語的表達方式不明確，唯有用母語語法進行組織。對于此，教師在教學中要積極引導學生加強詞塊記憶，逐漸在習作中減少母語負遷移現(xiàn)象，讓寫出來的句子更有“英語味”。

　　2.有助于提高運用語言的準確性

　　因為詞塊的語法結構較為穩(wěn)定，語用環(huán)境比較特定以及搭配形式相對穩(wěn)固，所以詞塊學習能夠提高學生運用語言的準確性。在不斷的學習中，引導學生把握詞塊語法規(guī)則并加以訓練，繼續(xù)引導學生使用、擴大這種語法規(guī)則。在具體寫作過程中，學生只需要從腦海中提取相應的詞塊進行二次組合，便能夠快速表達出所需的句子。如需表達“信上寫著”時，大多數(shù)學生會錯用write，但是引導學生當成詞塊來表達，顯然學生就不會犯錯。

　　3.有助于提高語言運用的連貫性

　　文從字順是衡量文章是否優(yōu)美的重要標準，英語習作也不例外。句子之間能否使用恰當?shù)脑~語來鏈接，對于英語寫作的邏輯性較為關鍵。在英語中，起到銜接的詞塊數(shù)量多且作用不同。如起到轉折作用的on the contrary，however；起到舉例作用的for example，for instance;起到總結作用有in short，in a word；起到遞進作用的what’s more，in addition等。熟練運用這些詞塊對于加強句子、段落之間的聯(lián)系和文章前后連貫性，會起到很大作用。

　　4.有助于提高英語寫作的組織性

　　英語中有一大部分的詞塊句式固定，能夠為學生快速搭建文章架構和組織段落給予較大幫助。還可以結合框架類文章進行個性設計，讓學生背誦詞塊在框架中“填充”，進而達到改進作文水平的目的。這樣，既可以避免習作中主題句忽略問題，又能熟練使用文章架構。

　　詞塊的最大功能就是容易地把句子、段落之間銜接起來，簡化英文習作難度，對于增進學生習作自信心有很大幫助。作為英語教師，要在加強研究詞塊教學理論，進一步豐富英語寫作的途徑和方法。

　　參考文獻：

　�。�1］程菁華。培養(yǎng)詞塊學習和運用策略，提高學生寫作水平［J］。中小學英語教學與研究，2008（05）：35-38.

　�。�2］陳紹林，朱曉端。淺談基于詞塊理論的中學英語口語教學［J］。中學外語教與學，2007（05）：42-43.

　　編輯 薄躍華

【詞塊在英語寫作中的優(yōu)勢分析】相關文章：

英語寫作常見錯誤與分析08-15

英語寫作常見錯誤分析08-08

心理優(yōu)勢在小學英語教學中的應用08-17

[小學英語]心理優(yōu)勢在小學英語教學中的應用08-17

分析在英語閱讀教學中的運用08-17

從建構主義的角度分析英語過程寫作08-26

“同課異構”教學的優(yōu)勢分析05-31

對英語寫作在高職英語教學中的作用研究08-16

英語寫作中句式的多樣化08-09

高中英語寫作錯誤分析及成功對策08-12