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新課標下對高中生物課堂教學實踐有效性的探究
新課標下對高中生物課堂教學實踐有效性的探究
夏洪勇
�。ㄙF州省道真自治縣道真中學）
摘 要：以現(xiàn)代高中學習課程內(nèi)部的生物學科學習為引線，試著了解和分析如何真正有效地應用學習技巧方法高效參與學習和實踐。
關鍵詞：高中生物；學習技巧；學習習慣
隨著現(xiàn)代教育教學的不斷完善和更新，現(xiàn)代學校內(nèi)部我們參與學習的相關方法和技巧需要真正予以重視，在課堂學習的過程中，學習技巧的幫助可以讓我們了解和掌握學習知識，有效提高學習能力。
在學習過程中要想獲得高效的學習成果，使學習過程活躍輕松，學習技巧和有效學習方法就顯得尤為重要，在現(xiàn)代高中生物學習實踐里，有效積極地應用學習技巧高效地獲取知識。以下幾點學習方法和技巧經(jīng)過實踐和分析是值得參考和借鑒的。
一、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，總結(jié)和歸納相關知識點
在高中生物的學習過程中，高中生物學習內(nèi)容呈現(xiàn)多、密、雜的分配布局，良好的學習習慣，能夠及時讓我們針對學習過的相關知識點予以總結(jié)和概括，真正做到對于學習內(nèi)容的有效掌握。
二、通過做題做到對學習知識的鞏固和落實
學習的相關內(nèi)容只有真正落實到實踐才能真正做到對學習知識的鞏固和落實。在高中生物的學習實踐中，我們應該不斷參與做題，把學過的知識通過做題真正有效地鞏固，真正實現(xiàn)對已學知識的有效掌握。
以第六章第一節(jié)“雜交育種與誘變育種”為例。
問：雜交育種依據(jù)的遺傳學原理是（）
A.基因突變 B.染色體結(jié)構(gòu)的變異
C.基因重組 D.染色體數(shù)目的變異
讓學生在參與做題的實踐中有效掌握學習內(nèi)容，并使和課堂教學真正有效。
三、鼓勵學生參與實踐實驗，保證課堂教學有效性落實
實驗是高中生物教學落實和學習掌握的必須途徑，能夠讓學生真正參與動手實踐，實現(xiàn)對學習內(nèi)容的有效掌握，這樣才能真正有效地落實高中生物的教學有效性。
以“細胞中的元素和化合物”一節(jié)為例，引導學生參與“蛋白質(zhì)的檢測”實驗，取三只試管，各加1ml蛋白質(zhì)溶液，分別加3滴6%醋酸鉛溶液、3滴2%硫酸銅溶液和3滴1%硝酸銀溶液，(www.panasonaic.com)看其中的變化并做筆記，使學生在課堂上真正掌握所學知識，有效實現(xiàn)現(xiàn)代教學。
綜上所述，把學到的內(nèi)容、知識通過做題真正得到有效的落實和鞏固，才能真正使學生的學習有效地落到實處，保證高中生物課堂教學的有效性。
參考文獻：
楊桂蘭，陳雙慧，劉瑞，等。PBL教學模式在生物實驗教學中的應用［J］。實驗技術與管理，2013（04）。
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