淺談信息技術(shù)高效課堂管理的有效策略

　　淺談信息技術(shù)高效課堂管理的有效策略

　　郭秦忠

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　　摘 要：素質(zhì)教育教學(xué)仍在不斷參與落實(shí)和踐行，現(xiàn)代教育教學(xué)在現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部的貫徹落實(shí)需要真正重視。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)的新內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)部課堂管理需要真正做到完善，保證實(shí)踐教學(xué)落實(shí)性。以現(xiàn)代初中信息技術(shù)為例，分析課堂教學(xué)存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的相關(guān)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的真正落實(shí)。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂管理；策略

　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)倡導(dǎo)技術(shù)參與和實(shí)踐應(yīng)用的時(shí)代，現(xiàn)代學(xué)校需要不斷發(fā)展和完善才能真正保證與時(shí)代發(fā)展的協(xié)調(diào)，信息技術(shù)課程的安排和編制讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與實(shí)現(xiàn)發(fā)展相適應(yīng)，與社會(huì)需求相協(xié)調(diào)，是現(xiàn)代學(xué)校真正需要參與落實(shí)的技能實(shí)訓(xùn)課，但由于內(nèi)部設(shè)施不完善、教育教學(xué)不徹底等客觀原因，導(dǎo)致內(nèi)部教學(xué)和課堂管理呈現(xiàn)許多不良問(wèn)題，需要教育參與者真正重視和關(guān)注，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真正培育。

　　一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與

　　在初中學(xué)校內(nèi)部課堂教學(xué)上，許多課程的許多教學(xué)參與者對(duì)于課堂上學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)有很大的關(guān)注，讓學(xué)生上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，必須做到課堂作業(yè)的認(rèn)真完成等硬性規(guī)定，這樣的教學(xué)方法和規(guī)定真正落實(shí)才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的有效落實(shí)和有效踐行，但對(duì)于信息技術(shù)這一學(xué)科，教師就需積極轉(zhuǎn)換教學(xué)方法和技巧，采用開(kāi)放式、自由式的教學(xué)方法，讓學(xué)生有興趣做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正積累，做到課堂管理有序化，保證課堂教學(xué)高效性，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

　　二、把學(xué)生真正作為教學(xué)主體，做到高效課堂管理

　　在初中信息技術(shù)內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐中，由于計(jì)算機(jī)的特殊性以及學(xué)生參與的不同步性，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)部的落實(shí)和參與有一些難度和問(wèn)題，學(xué)生在這種相對(duì)空曠的環(huán)境下小動(dòng)作難免會(huì)暴露出來(lái)，這就需要教師在真正參與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中把教學(xué)關(guān)注度放在學(xué)生身上，讓學(xué)生明白自身參與學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)生自身學(xué)習(xí)參與看作內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容，明確自身學(xué)習(xí)的重要性，做到內(nèi)部課堂的高效管理，真正保證課堂教學(xué)管理的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培育和教學(xué)。

　　綜上所述，信息技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課，需要真正引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)在此過(guò)程中真正保證內(nèi)部管理的有效性，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高效培育和有效教學(xué)，這是現(xiàn)代學(xué)校需要真正貫徹落實(shí)的重點(diǎn)之一，也是現(xiàn)代社會(huì)不斷尋求的教學(xué)目的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　劉玲。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略的運(yùn)用［J］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（26）。

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