教育是一種心靈與心靈的交流

　　教育是一種心靈與心靈的交流

　　楊 華

　�。ɑ窗彩泻闈赏鈬�(guó)語(yǔ)中學(xué)）

　　柏拉圖說(shuō)過：“教育非它，乃是心靈轉(zhuǎn)向”。這是我讀完書后留給我印象最深的一句話。任何教育的核心其實(shí)都超越了教授知識(shí)、技能本身，說(shuō)到底教育應(yīng)該是一種心靈與心靈的交流，即用心教育，它是教育取得成功的基礎(chǔ)。其實(shí)，我們讀書的過程也是一個(gè)教育和受教育的過程，從書中你既可以向名師們學(xué)習(xí)，也可以和同齡教師交流，更可以從書中看到曾經(jīng)那個(gè)青澀的自己。掐指一算，我工作已整整九年。一路走來(lái)，細(xì)細(xì)回味，有快樂，有滿足，也有淚水。正是這些復(fù)雜的情感構(gòu)成了我在教師成長(zhǎng)道路上的一道道風(fēng)景。

　　仍然清晰地記得我上第一節(jié)英語(yǔ)課的情形。一個(gè)男生下課后走到我的面前問我：老師，您是不是剛畢業(yè)�。课艺f(shuō)：“是啊�！彼�很難過地說(shuō)：“這下完了�！蔽毅等�。沒想到我的第一節(jié)課竟是如此失敗，甚至讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到絕望。我認(rèn)真對(duì)這節(jié)課作了總結(jié)，用心地分析教材的編寫特色及體系，又去學(xué)生中間調(diào)查訪問，大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)一節(jié)課都聽不懂我在說(shuō)什么，而且整堂課都是我在表演，學(xué)生并沒有參與到課堂來(lái)。于是下面我在備課時(shí)修改了課堂用語(yǔ)，并且抓緊一切機(jī)會(huì)去聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾紊险n。我發(fā)現(xiàn)不同的老師用的課堂用語(yǔ)不太一樣，而且各有各的特色，雖有不同卻不可否認(rèn)它的重要性，簡(jiǎn)單明了的課堂用語(yǔ)可以讓學(xué)生立刻明白你的意思，按你的指令去做活動(dòng)，快速有效地達(dá)到教學(xué)效果。直到現(xiàn)在，我還堅(jiān)持那么做，因?yàn)槲覐闹惺芤婧芏唷?/p>

　　作為一名英語(yǔ)教師，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)用心地設(shè)計(jì)每節(jié)課的英語(yǔ)課堂活動(dòng)。長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的。因此，除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮課堂活動(dòng)很必要。預(yù)備課程和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)我多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因?yàn)榘啻笕硕啵�我采取了小組合作和團(tuán)隊(duì)合作的方式。四人一小組，并選一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)其他三個(gè)人的背誦和討論問題情況，這樣做到了人人參與，個(gè)個(gè)過關(guān)。但是40分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，應(yīng)當(dāng)把握好尺度，(www.panasonaic.com)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。學(xué)生總是喜歡上我的英語(yǔ)課，上課也很活躍，很多學(xué)生希望并且渴望表達(dá)自己，我想這就是所謂的興趣吧。

　　另外，新牛津英語(yǔ)課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以我在課堂中把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，這樣我的課堂更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生在假期多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，因?yàn)檫@將會(huì)對(duì)他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益。因?yàn)槲矣X得英語(yǔ)教師的職責(zé)不僅僅是“to teach studentsEnglish”，而且應(yīng)是“to teach students how to learn English”。

　　我想每個(gè)英語(yǔ)老師都會(huì)進(jìn)行各種形式的聽寫。學(xué)生默老師改，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有時(shí)真的感到很疲憊，好像只有反反復(fù)復(fù)地通過默寫、聽寫，學(xué)生才能記住重要的單詞和句型。事實(shí)證明，聽寫的確有效果。但我覺得更好的還是在教新知識(shí)的同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)與課堂有機(jī)結(jié)合，再進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶很有幫助，在一定程度上也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

　　正是在教學(xué)過程中不斷地反思、用心積累，我收獲了很多，我相信我的學(xué)生也會(huì)從中受益。正如我在文章開頭寫到的那樣，教育是心靈之間的交流。教育也如人生一般需要用心、需要積累、需要沉淀。最后我想用書上我最喜歡的一句話來(lái)作為結(jié)語(yǔ)：

　　老子曾說(shuō)過：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。成功需要積累，需要積累的東西就在我們身邊，只要你有一顆想要積累的心，想要厚積薄發(fā)的意志，你就一定能在教育的舞臺(tái)上跳出完美的舞蹈。

　　編輯 馬燕萍

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