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探尋思想品德課堂教學(xué)中的源頭活水
探尋思想品德課堂教學(xué)中的源頭活水
盛建國
�。ㄕ憬〗B興市越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學(xué)）
摘 要：新課程改革把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為最高宗旨和核心理念，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師大膽嘗試開放式教學(xué)形式，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化。
關(guān)鍵詞：減輕負(fù)擔(dān)；提高質(zhì)量；課堂教學(xué)生活化；社會生活
課堂教學(xué)生活化是優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)的根本途徑。所以，在思想品德課教學(xué)中必須打通課堂教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活世界之間的界限，構(gòu)建“生活化課堂”，從而成為真正自由獨立、情知合一、實踐創(chuàng)新的“完整的人”。
一、在演講中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點
為了讓學(xué)生能夠多關(guān)注社會熱點，教學(xué)中應(yīng)切實聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中的重大問題和國際政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點問題設(shè)計教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中思想品德課的興趣和熱情。如，4月14日玉樹地震后，班上有位學(xué)生自覺搜集了許多有關(guān)玉樹地震的資料，并把這些資料的整理之后講給全班學(xué)生聽，而且這位學(xué)生在演講的過程中語氣低沉，心情沉重，充分體現(xiàn)了對祖國遭遇不幸的痛心和災(zāi)區(qū)人民的同情。通過這位學(xué)生的演講不僅讓那些平時并不太關(guān)注國家大事的學(xué)生了解了我們國家正在遭遇災(zāi)難，還對在座的各位學(xué)生進(jìn)行了一次愛國主義
教育。
二、通過演小品、說相聲、玩游戲再現(xiàn)社會生活
再現(xiàn)社會生活，讓學(xué)生體驗到參與學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗生活需要創(chuàng)造機(jī)會和條件，不可能體現(xiàn)在每節(jié)課中，要把思想品德課內(nèi)涵深刻的知識和道理傳授給學(xué)生，還需要結(jié)合初中生的思想比較活躍、表現(xiàn)欲很強(qiáng)的特點，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，產(chǎn)生與之相一致的移情體驗。
如，在學(xué)習(xí)“面對生活中的不良誘惑”一目時，我和學(xué)生共同玩了一次賭博的游戲：“我是來自峨眉山的法師，學(xué)得一手絕活，會變錢，能將1元錢變成10元錢，大家不信拿你的錢試試�！边@時就有學(xué)生拿1元錢走上來，我手法疾快地從手提袋中“變”出了一張10元鈔票，而后就陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生上來要求變錢，喜滋滋地拿著多出自己10倍的錢回去了�！拔乙材軐�10元錢變成100元錢，不信試試？”那些賺了便宜的學(xué)生又都走了上來。我用耍戲法的手法又從袋中變出100元鈔票，他們又興高采烈地回去了。“我能將你所有的錢變出10倍的錢！”此時那些賺了大便宜的學(xué)生紛紛拿出自己的積蓄、掏空自己的腰包走了上來。我一人給他們一個紙包，告訴他們：錢已變完了，你拿回去，但不要回頭，心要誠，一個小時后愿望就實現(xiàn)了。學(xué)生回到座位上，過了一會兒打開紙包，大呼上當(dāng)，回來找法師，哪里還有蹤影？通過這種小品表演的形式，揭秘賭博的真相，讓學(xué)生仿佛置身其中，身臨其境。
三、通過課堂辯論，關(guān)注學(xué)生中的熱點話題
選取學(xué)生關(guān)注的熱點話題展開課堂辯論，這不僅能夠提高學(xué)生對知識的應(yīng)用，而且加強(qiáng)了學(xué)生與所親身體驗過的社會生活的聯(lián)系。初一上學(xué)期我針對《追求高雅情趣》這一節(jié)課讓學(xué)生準(zhǔn)備一場辯論賽，題目是《中學(xué)生追星利與弊》，想通過對中學(xué)生追星現(xiàn)象的調(diào)查分析，進(jìn)一步認(rèn)識中學(xué)生追星的利與弊，提高自己的審美能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。
正方認(rèn)為追星弊大于利：追星會分散我們學(xué)習(xí)的精力。大部分學(xué)生沒有很強(qiáng)的自制力，在上課的時候和同桌之間討論明星、偶像，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。
反方認(rèn)為追星利大于弊：明星的今天并不是輕松得來的。很多明星的成功都源于背后辛苦的付出。我們追星就是學(xué)習(xí)他們的堅韌的精神。
學(xué)生在辯論的過程中暢所欲言，闡述自己的觀點，舉出大量自己體驗過的具體事例，去證實自己的觀點，傾聽別人的看法。在你一言我一語的辯論中，漸漸使問題明朗化，從而升華了知識，明確了道理。
我們的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生成長的內(nèi)在動機(jī)的喚醒，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗生活，用自己的方式研究生活，用自己的情感熱愛生活”。學(xué)生通過親身實踐、自我觀察、自主參與、自我感悟所獲取的認(rèn)識、所明白的道理、所掌握的知識、所體驗到的情感總是印象最深刻的，通過這種方式學(xué)生不僅能夠快樂輕松地學(xué)習(xí)，而且能在最短的時間內(nèi)鞏固所學(xué)知識，真正達(dá)到了“減負(fù)、高質(zhì)”的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
新課程實驗過程中培訓(xùn)問題研究課題組。新課程與學(xué)生發(fā)展［Ｍ］。華東師范大學(xué)出版社，2004（09）。