初中體育后進(jìn)生形成原因及其轉(zhuǎn)化對(duì)策探究

　　初中體育后進(jìn)生形成原因及其轉(zhuǎn)化對(duì)策探究

　　陳和生

　�。ㄉ仃P(guān)市第九中學(xué)）

　　體育課同文化課一樣，也需要輔導(dǎo)后進(jìn)生。在各級(jí)中小學(xué)體育教學(xué)中存在著相當(dāng)數(shù)量的體育后進(jìn)生，他們既影響教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成，又影響自身身體健康的發(fā)展。面對(duì)競爭如此激烈的社會(huì)，生活節(jié)奏不斷加快，沒有強(qiáng)健的體魄、旺盛的精力是不可能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。所以重視體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，幫助他們擺脫困境是體育教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　學(xué)校的體育課程是面向全體學(xué)生的。幫助后進(jìn)生，首先應(yīng)從他們的生理和心理上加以認(rèn)識(shí)，找出其落后的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。下面本人從體育后進(jìn)生形成原因及其轉(zhuǎn)化對(duì)策方面做小小的探究。

　　一、體育后進(jìn)生形成的原因

　　1.身體素質(zhì)差

　　身體素質(zhì)是通過人體的基本能力和動(dòng)作表現(xiàn)出來的，它包括速度、靈敏、力量，柔軟、彈跳力等。有些體育后進(jìn)生本身體質(zhì)差，健康狀況不良，有些是身體矮小或肥胖等。他們?cè)谝恍�體育鍛煉項(xiàng)目中表現(xiàn)出動(dòng)作僵硬，學(xué)習(xí)遲緩，尤其對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)且要求較高的動(dòng)作更是束手無策，經(jīng)常這樣下去，便成為體育后進(jìn)生。

　　2.心理素質(zhì)差

　　大多數(shù)體育后進(jìn)生沒有正確的體育觀。對(duì)體育鍛煉的目的認(rèn)識(shí)不清。缺乏體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣。通常表現(xiàn)為屈服于困難、意志薄弱，個(gè)性脆弱，怕苦，怕累，怕冷，怕熱，上體育課不專心聽講；注意力不集中；開小差；沒有較強(qiáng)的競爭心理；有些學(xué)生不敢做，膽子小等。如教授雙杠“跳起支撐向前端移動(dòng)”。就有一部分同學(xué)不敢做，后來我采取跟進(jìn)保護(hù)，多做幾次示范，多鼓勵(lì)他們，分析安全情況給他們聽，消除他們的后顧之憂，這部分學(xué)生才壯著膽子完成任務(wù)。

　　3.教師的偏見

　　教師好比是學(xué)生的一面鏡子。他們的一言一行直接影響著周圍學(xué)生的情緒變化。特別是在教學(xué)過程中，一旦忽略了后進(jìn)生，就會(huì)影響他們的自尊心和上進(jìn)心，使他們失去上體育課的興趣，大大影響體育課的質(zhì)量。還有的教師對(duì)后進(jìn)生沒有耐心，用比較粗重的言語對(duì)后進(jìn)生，這樣勢(shì)必使后進(jìn)生在心理上雪上加霜。

　　二、轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的三知、一抓、二注重

　　我們對(duì)體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，接下來應(yīng)該找出體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策，摸索出體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并將這些規(guī)律運(yùn)用到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中去，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化目的。

　　1.三知：即知心；知情；知底

　�。�1）知心。即要了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，正確看待體育后進(jìn)生。我們知道雖然后進(jìn)生完成動(dòng)作困難，但他們有一種渴望成功的心理，有著強(qiáng)烈的成就需要。如此時(shí)教師對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)批評(píng)的話，后進(jìn)生原有的一點(diǎn)自信心就會(huì)蕩然無存，我在平時(shí)教學(xué)過程中對(duì)后進(jìn)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)，多找學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，耐心引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。使他們感受到自己處在友愛、信賴、愉快的體育氛圍中，不僅心理上得到了支持，也會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿信心。例如，我所在的初三（2）班有位女同學(xué)，在一次上體育課時(shí)，她動(dòng)作做得不好，我開始并不了解這位后進(jìn)生，就直說：“茹云下一次做好點(diǎn)”。我當(dāng)時(shí)很大聲，就因如此，她生氣了，可能是我當(dāng)眾點(diǎn)了她的名字，太傷她的自尊心，接下來的項(xiàng)目她干脆不做了。說是不舒服，當(dāng)時(shí)我沒有理她，后來我找了她聊天，讓她多嘗試各種體育項(xiàng)目，從中找樂趣。多鼓勵(lì)她，樹立起她的自信心。原來是后進(jìn)生的她逐步轉(zhuǎn)化了，上課的積極性也大大提高了。

　�。�2）知情。即跟學(xué)生建立一種情感的交流。后進(jìn)生對(duì)體育課的教學(xué)任務(wù)有時(shí)是很難完成的，我覺得應(yīng)多創(chuàng)造課后跟他們情感交流的機(jī)會(huì)。利用課余時(shí)間和他們談心、交流思想，和他們交朋友。使他們感受到教師的關(guān)懷。這幾年我一直教初三體育。新形勢(shì)的情形下，我很重視學(xué)生的素質(zhì)教育，抓得也挺嚴(yán)。有部分后進(jìn)生因此對(duì)我有意見。于是我就利用中午吃飯時(shí)多和他們聊天，天南地北地閑談、溝通。距離沒了，老師和同學(xué)的關(guān)系就融洽了。幾次后，原來上課調(diào)皮的學(xué)生也比以前溫和了。對(duì)于后進(jìn)生做好課后的思想工作。使課上課下有機(jī)結(jié)合起來，并組織多種多樣的體育活動(dòng)。使他們感覺到老師的苦心，從而激發(fā)他們上課的熱情。消除羞怯與自卑，放開思想，積極地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　�。�3）知底。即對(duì)學(xué)生知根知底。了解學(xué)生各種基本技能和技巧，以便因材施教。當(dāng)然首先教師要努力端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生真正了解體育的目的和價(jià)值，培養(yǎng)他們自覺練習(xí)的積極性，同時(shí)還要深入了解學(xué)生，分析問題之所在，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。如，對(duì)身體素質(zhì)差的學(xué)生，要從理論上指導(dǎo)他們，讓他們明白身體素質(zhì)是掌握各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)，并且樹立信心，擺脫困境，實(shí)現(xiàn)最終的轉(zhuǎn)化；對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生，要增強(qiáng)他們的自信心，課堂上多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)其動(dòng)作的正誤加以肯定或給予糾正；對(duì)于概念不清的學(xué)生，教師首先做示范，讓其照著練，然后練習(xí)時(shí)仔細(xì)觀察其他同學(xué)的動(dòng)作，教師幫其分析動(dòng)作特點(diǎn)。待其對(duì)技術(shù)有較清的概念時(shí)再進(jìn)行練習(xí)，效果會(huì)大有改觀。

　　2.一抓：即是抓住契機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)秀的一面，及時(shí)加于鼓勵(lì)和表揚(yáng)。最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在上跳箱課時(shí)，有的同學(xué)雖然每次都很努力，但練習(xí)動(dòng)作還總是失敗，教師這時(shí)候就應(yīng)給予鼓勵(lì)和耐心教導(dǎo)，不但不批評(píng)他沒有掌握技術(shù)，還特地表揚(yáng)他刻苦學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)學(xué)他這種鍥而不舍的上進(jìn)精神。雖然這種表揚(yáng)是微不足道的。但對(duì)后進(jìn)生來說能消除自卑感，在心理上得到滿足，重新燃起成功的希望。激勵(lì)他更好地去掌握并完成所學(xué)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作。

　　3.二注重：注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力，注重提高教師的自身素質(zhì)

　　（1）注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力。有相當(dāng)一部分學(xué)生隨著學(xué)業(yè)的結(jié)束體育鍛煉也結(jié)束了。中國不是有種怪現(xiàn)象嗎？早晨公園里鍛煉的幾乎是老人。如果身體有疾病了，才注意鍛煉的重要性，那也為時(shí)太晚了。所以教師在體育教學(xué)過程中要使學(xué)生懂得鍛煉身體的重要性。培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣和習(xí)慣。不僅在學(xué)校自覺進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)入到社會(huì)，參加工作后也養(yǎng)成一種鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。并且發(fā)展為終身體育。

　�。�2）注重提高教師自身素質(zhì)。知識(shí)淵博，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生有愛心的教師學(xué)生才喜歡。就后進(jìn)生而言，他們更歡迎一個(gè)始終如一，公正，樂于助人，信得過的教師。很多學(xué)生是從喜歡這位教師起而喜歡他所教的科目，所以做體育教師要不斷發(fā)展和完善自己，提高自身的素質(zhì)，以好的言行舉止接受后進(jìn)生。不能對(duì)他們有偏見。在教學(xué)安排上要考慮到他們的需要，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)他們，在教師的熏陶下，關(guān)心和尊重中，體會(huì)到溫暖、期望、激勵(lì)和鼓舞，發(fā)現(xiàn)其自身價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到體育鍛煉中去。

　　以上“三知、一抓、二注重”是我在這幾年的體育教學(xué)過程中總結(jié)的一些淺見。所教體育課深受學(xué)生歡迎，我想盡管這些見解仍有不足之處，但只要我們體育工作者一同努力更新觀念、勇于革新，不斷摸索，與時(shí)俱進(jìn)一定能把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有效地解決。