試論如何提高初中體育教學質(zhì)量

　　試論如何提高初中體育教學質(zhì)量

　　何義梅

　�。▽幭闹行l(wèi)市海原縣李旺中學）

　　作為一名初中體育教師，應(yīng)當實施有效的教學方法，提高初中體育教學質(zhì)量。教師應(yīng)當清楚初中體育教學的目標，對學生的學習需要進行把握，立足于學生的學習興趣，跟學生進行有效的交流。結(jié)合學生的實際現(xiàn)狀，持續(xù)地豐富教學知識，從而實現(xiàn)學生的發(fā)展需要。因為初中學生恰恰處在青春叛逆階段，所以不少學生的心智與思想都比較幼稚。而初中階段又是學生成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以提高初中體育教學質(zhì)量，有利于學生形成良好的身體和心理素質(zhì)。

　　一、重視有效地講解體育運動技能

　　初中體育教師務(wù)必強化運動技能的講解，特別是注重動作要領(lǐng)的講解。體育教學動作要領(lǐng)的演變和發(fā)展得益于體育運動，是專門分析體育的人員概括出來的，有著十分強的指導性、規(guī)范性、科學性。為此，教師應(yīng)當以通俗化的語言為學生講解動作要領(lǐng)，只有這樣，才可以讓學生熟練地掌握體育動作。例如，教師在為學生講解立定跳遠的時候，能夠這樣解釋：務(wù)必確保落地前的膝蓋前頂，盡可能地往前伸腳，不可以先使腳尖落地，落地時的雙腳間距應(yīng)當跟肩不相上下。教師還應(yīng)當糾正學生不規(guī)范的動作與技術(shù)失誤，盡可能地使學生避免雙腳踩踏起跳線和原地小跳的失誤。

　　二、培養(yǎng)學生的體育學習興趣

　　在初中體育教學中，提高教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵性指標就是學生是不是產(chǎn)生了學習興趣。教師在教學中，應(yīng)選用有效的教學方法，不管是組織體育活動，還是講解理論知識，都應(yīng)當注重學生學習興趣的培養(yǎng)，盡可能地通過活潑生動的形式集中學生的注意力。教師在體育活動中加入一部分比賽或游戲，或者是通過暗示的形式實施教學。例如，在田徑教學中，由于田徑活動的專業(yè)性比較強，也不需要任何的器材設(shè)施，只要求比較嚴格的身體素質(zhì)，因此這種練習是單調(diào)和乏味的，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在教授學生田徑課程的時候，能夠通過暗示的形式，讓學生借助田徑課程明確自我身心的發(fā)展規(guī)律，并且通過一些名人的典故或者是軼事迅速集中學生的注意力，從而達到培養(yǎng)學生學習興趣的目的。

　　三、把握學生的學習需要

　　對于初中體育課程來講，教師務(wù)必對學生的學習需要進行把握。只有如此，才能夠真正地提高教學質(zhì)量。因為當前的學生有著十分豐富的課余生活，學生也接觸到十分多的新鮮事物，學生的學習需要獲得發(fā)展。因此，在教學中，教師需要綜合性地分析與把握學生的學習需要。如，教師能夠以問卷調(diào)查的形式了解學生，問卷調(diào)查的內(nèi)容是學生比較喜歡的一些體育運動項目、學生最希望增加的教學項目、學生對教師的教學要求等，這樣，教師在進行問卷調(diào)查后，能夠在以后的教學過程中進行優(yōu)化，盡可能地跟學生的發(fā)展需要相適應(yīng)，從而有利于教學質(zhì)量的提高。

　　四、豐富教學知識

　　在科技進步以及社會發(fā)展的影響下，體育項目得以持續(xù)地發(fā)展，不少較為流行的體育項目都難以在教學課堂上學習。因為教師的教學知識是既定的，從而造成教學知識的單一化。為此，教師需要持續(xù)地更新教學知識，在教學實際中融入學生喜歡的和比較流行的體育項目，使學生可以在教師的指導下學習和掌握，從而推動學生的進步和發(fā)展。例如，目前較為流行的排球、羽毛球、游泳、騎單車等體育運行項目等，教師能夠結(jié)合校方的辦學能力，有針對性和目的性地選用一部分，這樣不但能豐富學生的知識、拓展學生的視野，還可以讓學生獲得好的鍛煉。

　　綜上所述，作為一名初中體育教師，只要轉(zhuǎn)變教學思想，高度重視初中體育教學，并且注重實施有效的教學策略和方法，就能夠有效地提高初中體育教學質(zhì)量，促進學生的健康成長和發(fā)展。

　　參考文獻：

　　［1］陸愛東。初中體育教學如何優(yōu)化課堂教學提高學生實踐能力［J］。當代體育科技，2011（05）。

　�。�2］石志斌。論小組合作學習在初中體育教學中的功能與運用［J］。當代體育科技，2011（05）。