如何構建“以生為本”的初中體育課堂

　　如何構建“以生為本”的初中體育課堂

　　童建強

　　（浙江省蘭溪市石渠初中）

　　摘 要：初中體育與健康新課程標準指出：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。也就是說，教師要從多方面入手，充分發(fā)揮學生課堂主體性，進而為“健康第一”思想的落實打下堅實的基礎。因此，教師要轉變教育教學觀念，要構建“以生為本”的初中體育課堂，促進學生健康的全面發(fā)展。

　　關鍵詞：初中體育；以生為本；思想；興趣；活動

　　“以生為本”是新課程改革提出來的基本教學理念之一，也是促進學生健全發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，在體育教學過程中，教師要做好各個環(huán)節(jié)的工作，以促使學生真正成為體育課堂的主人。

　　一、轉變思想，做好“以生為本”的保障工作

　　轉變教育教學思想是影響“以生為本”理念有效落實的保障，也是最重要的方面。那么，我們應該從哪些方面做好轉變工作呢？首先，轉變“放羊式”教學模式。在以往的體育教學過程中，我們的課堂常常呈現(xiàn)的是“放羊式”課堂模式，學生將體育課當作休息課，嚴重影響課堂價值的實現(xiàn)。其次，轉變應試教育思想。隨著體育納入到中考成績，課堂上學生都在不斷、反復練習中考必考項目，根本沒有興趣或是全面發(fā)展可言。再次，轉變單純掌握體育技能和鍛煉身體素質的意識。眾所周知，在素質教育下，體育課程的價值遠不止于掌握技能以應對考試，提高和鍛煉學生的身體素質。新課程改革基本理念中明確表示，教師要借助體育教學來促使學生獲得全面發(fā)展，比如：社會適應能力的培養(yǎng)、心理素質水平的鍛煉等，這些都是體育課價值的所在�？傊�，在體育教學過程中，我們要轉變思想，要認真貫徹落實新課改基本理念，進而為“以生為本”教學理念落實和學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎。

　　二、培養(yǎng)興趣，做好“以生為本”的前提工作

　　俗話說：興趣是最好的老師。作為體育教師，我們要想真正讓學生成為課堂的主體，落實“以生為本”的教學理念，培養(yǎng)學生的學習體育、自主鍛煉的興趣是非常重要的，也是所有一切的前提。所以，在教學過程中，我們可以從“示范”和“分層”兩個方面入手，對如何培養(yǎng)學生的學習興趣，如何貫徹落實“以生為本”的教育理念進行概述。

　　1.教師示范

　　眾所周知，教師的一切言行都會在學生面前起到潛移默化的作用。在體育教學中，教師進行示范不僅僅是要學生掌握基本的體育技能，更重要的是讓學生看到體育精神，給學生樹立榜樣，這樣才能真正培養(yǎng)學生的學習興趣，進而為高效體育課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

　　例如：在教“800米/1000米”的時候，如果作為教師的我們僅是簡單地教給學生動作，讓學生進行練習的話，大部分學生都會以“應付”的心態(tài)進行鍛煉，甚至還會在練習過程中出現(xiàn)走步的現(xiàn)象，這樣是不利于800米/1000米的鍛煉的。所以，在該體育項目中，作為教師的我們也應加入其中，在跑步過程中糾正學生的一些動作，幫助學生調(diào)整呼吸、給學生加油等等，這樣不僅能夠提高課堂效率，而且還能讓學生在教師的示范作用下克服困難，完成訓練。

　　2.分層教學

　　初中體育與健康新課程標準指出：“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益�！币簿褪钦f，在體育教學中，我們要進行分層教學，或者是說進行選項課，讓學生從自身的喜好、特長出發(fā)，選擇適合自己的體育項目進行學習，比如：可以自主選擇籃球、健美操、武術、田徑等，這樣才能滿足學生對體育的需求，才能幫助學生找到學習體育的興趣，使學生能體會到學習和成功帶來的樂趣，進而也為高效體育課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

　　三、多樣活動，做好“以生為本”的中心工作

　　1.競賽活動

　　對于初中生來說，他們的好勝心較強，喜歡與人一較高低。所以，在教學過程中，我們就可以借助競賽活動來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在比賽中掌握技能，找尋鍛煉的樂趣，逐步培養(yǎng)學生終身體育的意識。

　　例如：在教學“籃球”“足球”等競技類較強的項目時，筆者常常會組織學生進行模擬比賽，或以小組為單位或以班級為單位，讓學生在“實戰(zhàn)”中掌握基本的技能，同時，也讓學生在“應用”所學知識的過程中感受到成功的喜悅。而且競賽活動的開展有助于學生合作精神和競爭意識的培養(yǎng)，對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

　　2.游戲活動

　　游戲化課堂的構建是為了打破傳統(tǒng)課堂中的簡單灌輸、機械訓練的課堂模式，在體育教學過程中，我們要借助游戲活動來營造良好的課堂環(huán)境，進而為“以生為本”教學理念的貫徹落實做好基本性工作。

　　例如：在教學“三級蛙跳”時，為了能夠發(fā)揮學生的主動性，也為了讓學生以積極地心態(tài)走進體育課堂活動當中，在授課的時候，筆者組織了“猜拳”游戲，將學生從枯燥的沙坑練習中解脫出來，讓學生在猜拳比賽中進行鍛煉。首先，將學生分成不同的小組，比如：3~4人一組；然后，學生通過猜拳活動來決定誰進行跳，每次贏的人要向前跳一次，看誰能第一個跳到終點。這樣的游戲不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，而且還能在寓教于樂中鍛煉學生的基本技能，進而也確保了“以生為本”理念的有效實現(xiàn)。

　　3.小老師活動

　　小老師活動是將學生分成不同的小組，由小組長當“小老師”來組織學生進行自主鍛煉，這樣不僅將班級的范圍縮小了，而且對學生自主學習能力的培養(yǎng)以及高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

　　例如：在教學“健美操”時，筆者根據(jù)學生的學習情況將學生分成不同的小組，每個小組由小組長負責，事先將本節(jié)課的知識教給他們，上課的時候，由他們做“小老師”來教給其他學生。筆者在這個過程中，則在各個小組中去發(fā)現(xiàn)問題，糾正動作，這樣不僅能讓課堂根據(jù)有針對性，而且學生的學習效率以及自主學習意識也會有大幅度提高。當然，需要注意的是“小老師”的角色不是固定的，要依據(jù)學生的表現(xiàn)進行輪流，這樣對調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性也起著不可替代的作用。

　　在初中體育教學過程中，教師要從學生的角度出發(fā)，做好課改下的轉變工作，認真落實“以生為本”的理念，選擇恰當?shù)慕虒W活動來調(diào)動學生的學習積極性，進而為高效體育課堂的實現(xiàn)以及學生終身體育意識的形成打下堅實的基礎。

　　參考文獻：

　　劉輝。初中體育教學中如何以生為本［J］。中國科教創(chuàng)新導刊，2011（03）。