- 相關(guān)推薦
美術(shù)《花的變化》教學(xué)案例設(shè)計
美術(shù)《花的變化》教學(xué)案例設(shè)計
秦閩軍
�。ńK省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校）
摘 要：學(xué)生領(lǐng)會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的，觀察對于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認識世界的重要途徑。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進一步認識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：感覺；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟
心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對外界的觀察為主�！痹谧鳛橐曈X藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。
課題：花的變化
教材分析：
自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。
本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化等知識點，按認知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認識圖案設(shè)計的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活。
學(xué)情分析：
學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識，也學(xué)習(xí)了寫生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。
教學(xué)構(gòu)思：
1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。
2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。
3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。
4.嘗試設(shè)計花卉圖案。
教學(xué)目標：
了解自然花卉的生長結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗花卉圖案的藝術(shù)美。運用一定的圖案變化方法去設(shè)計式樣，對花卉進行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：花卉的裝飾變化、設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律。
教學(xué)難點：裝飾變化的設(shè)計創(chuàng)意。
教學(xué)準備：
實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。
師：來到這個教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？
生：花。
師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？
生：喜歡。因為花卉很漂亮，可以美化我們的生活。
生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。
生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵。
師：同學(xué)們總結(jié)得很好，的確，花卉可以給我們帶來美的享受。也因為一些花卉有著美好的精神品質(zhì)，所以自古以來很多詩人用朗朗上口的詩句來贊頌她：“接天……別樣紅”“唯有……京城”“梅需遜雪……一段香”……（師生同誦），還有歌唱家們來歌唱她：《茉莉花》、《魯冰花》……那么，美術(shù)家們用什么方法來表達他們對花卉的喜愛之情呢？
生：用畫筆來記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……
師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過自己的設(shè)計創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來欣賞一下。
�。ǘ嗝襟w播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）
生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計出來的呢？下面，就讓我們一起走進花卉的圖案世界吧！
�。ǘ┬率�
1.欣賞一組花卉攝影圖片
請大家仔細觀察同時思考：花卉，一般由哪幾個部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來區(qū)分，又有哪些特點？（多媒體展示：單瓣、復(fù)瓣）
學(xué)生觀察討論。
教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個部分組成�；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽�；�，就是典型的單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無論怎么變化，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。
2.花卉的裝飾變化
師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。
�。ǘ嗝襟w展示）
生：圖案更夸張更概括，特點更鮮明，有的用幾何形來表現(xiàn)……
師：是的，這就是圖案的特點。大家再想想看，她們是用哪些方法進行變化形成花卉的裝飾圖案的呢？
�。ǘ嗝襟w展示結(jié)合圖例）
生：夸張、刪減、添加……
師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）
�。�1）夸張變化=夸張+減化
前者是“強調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。
（2）豐富變化=添加+組合
具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點、線、面或其他的紋樣。
�。�3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解
“重復(fù)”就是運用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個形分割變化，如形與形的相互分割，形與點、線、面的分割等。
師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對同學(xué)們今天的設(shè)計作業(yè)有所啟發(fā)。
�。ǘ嗝襟w播放）
�。ㄈ┳鳂I(yè)
師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設(shè)計一個花卉裝飾紋樣嗎？請同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個，仔細觀察，運用合適的裝飾方法，設(shè)計一個花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！
（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評
展示在展示板上。
�。ㄎ澹┱n后拓展
師：同學(xué)們花瓶設(shè)計得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2——設(shè)計不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下。
�。┫抡n
這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點。按認知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。老師邊講邊問，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長時間持續(xù)。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進一步認識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。