中學思想品德解題的幾點思路

　　中學思想品德解題的幾點思路

　　吳立新

　　（福建省漳州市第二中學）

　　初中階段正是青少年處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，為適應(yīng)初中生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文歸納了自己在平時教學過程中的幾點解題思路，希望對初中生學習思想品德課程有所啟發(fā)。

　　一、讀透教材，為更好地解題奠定扎實的基礎(chǔ)

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，為更好地解決問題，首先要掌握好基礎(chǔ)知識。扎實的基礎(chǔ)知識是解決好問題的“源”。從現(xiàn)實的教學過程看，大多數(shù)學生存在對知識掌握較零散、不扎實的現(xiàn)象，這主要是學生平時對思想品德課的重視程度不夠，存在平時應(yīng)付了事、考時“抱佛腳”的現(xiàn)象，因此，對所學的知識缺乏整體性和系統(tǒng)性的認識。試想，如果頭腦中一片空白，那么連材料也讀不懂，何談分析解決問題？可見，只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，并使之條理化、系統(tǒng)化，才能使所學的理論、觀點、概念在頭腦中根深蒂固，才能有效地分析解決問題。同時，一定要拋棄開卷考試（許多地市中考思想品德均采用開卷考試）無需掌握知識只需翻書的錯誤思想。開卷考試只是減少了學生死記硬背的量，但對學生靈活運用知識的能力要求更高了，因此，開卷考試要求學生不僅要讀，而且要爛熟于心，以此為基礎(chǔ)，才能靈活地加以處理和運用。

　　二、審好設(shè)問，明確試題設(shè)問的指向

　　審題是解題的關(guān)鍵。不管接觸到什么類型的試題，都要認真審題，要一氣呵成把材料和設(shè)問讀完，不要斷章取義。只有審好題，判明設(shè)問，看清到底是“是什么”“為什么”還是“怎么辦”，我們才能有針對性地解決問題，避免答錯方向。一般來說，要做到以下三點：（1）關(guān)注“主題欄目”。與以往的思想品德試題相比，現(xiàn)在的試題設(shè)置更加人性化，即每個材料題的前端均設(shè)有主題欄目，如，“倡導(dǎo)旅游文明”“倡導(dǎo)綠色理念”等。主題欄目的設(shè)置可謂學生思維的指路明燈，它基本上界定了學生答題的范圍，對于學生解答試題起到重要的導(dǎo)向作用，盡量減少學生答題時的“跑題”現(xiàn)象。（2）認真閱讀材料，找準切入點（考點）。抓住材料里邊關(guān)鍵的詞、句，反復(fù)仔細揣摩材料并做好標記，明確材料中心意思，目的是為找到知識點。（3）聯(lián)系題目的設(shè)問，回歸教材找到相關(guān)知識點并組織答案。在回答問題時，書本知識與材料內(nèi)容都要有所運用，一般來說，先答出書本上的理論知識，再對給出的材料加以分析。有的時候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語言重新組織或提煉一下就可以了。

　　三、關(guān)注材料，學會提出有效信息

　　近年來，思想品德中考試題的信息量越來越大，一份好的中考試題，既要考查學生對所學知識的掌握運用情況，又要體現(xiàn)學生對年度重大時政的關(guān)注度，這就要求命題老師要濃縮時政精華，加大試卷的信息量。因此，學會閱讀、提取有效信息的能力越來越重要。圖表能簡單明了地傳遞信息，能直觀形象地說明事理，能在圖像變化中啟迪學生的思維。解決圖表題首先要注意看圖表的標題，一般來說，標題直接反映了圖表的內(nèi)容；另外，要注意三個比較：（1）橫向比。橫向比就是把圖表中的同一橫欄的數(shù)字作比較。（2）縱向比。就是把圖表中同一縱向欄目的數(shù)字進行比較，看比較出來的數(shù)字有何變化。（3）綜合比。就是把橫向比和縱向比的數(shù)字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表所反映出來的中心觀點或結(jié)論。最后，還要注意圖表下面的注釋，圖表下面的注釋往往會起到提綱挈領(lǐng)的作用，考生一定不能忽視它的作用。

　　四、發(fā)散思維，多角度分析解決問題

　　發(fā)散思維即我們常說的“挖坑子”，但要注意空間有限，應(yīng)詳略得當�？v觀各地的中考試卷，可以看出，開放性試題越來越成為命題者喜歡的一種題型。誠然，開放性試題確實也能起到考查學生綜合素質(zhì)的作用�！皺M看成嶺側(cè)成峰”，對于同一個問題，站在不同的角度去觀察、思考，就會得到不同的結(jié)論。一般來說，對這一類型題目要注意以下三點：（1）要緊緊貼近中考熱點；（2）多列點，少深入；（3）觀點鮮明，點到為止。常見于各種試卷中的“針對……現(xiàn)象提出合理化建議�！边@一類型的試題就非常明顯地考查學生的發(fā)散思維能力。例如，針對環(huán)境問題設(shè)計的題目：“為改善環(huán)境空氣質(zhì)量，減少PM2.5對人們身體健康的危害提出一些合理化建議。”學生就可以從國家的發(fā)展戰(zhàn)略、基本國策、治理環(huán)境的基本方略、精神文明建設(shè)、學生的實際做法等多個角度進行分析解答。因此，我們在日常的教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。針對同一個問題可引導(dǎo)學生從多個角度進行分析思考，這樣，經(jīng)過長期的訓(xùn)練積累，學生思維的廣度和深度就會得到拓寬和延伸。

　　五、綜合思考，合理有效組織答案

　　初中思想品德重在對學生的情感教育、心理教育、國情教育和交往的藝術(shù)教育等方面的考查，對學生的要求不高，在理性的分析一些社會問題方面設(shè)置較少，因此，試題設(shè)置往往較淺顯，隱性材料幾乎不會出現(xiàn)，學生在考試過程中只要綜合做到以下幾點，一般都能獲得較高的分數(shù)：（1）先看每一大題前【 】符號內(nèi)的提示語。（2）認真閱讀所給材料，全面、準確提取材料中的有效信息，注意圈劃材料與設(shè)問中的關(guān)鍵詞。（3）審題時，注意設(shè)問的角度與考查方向。（4）注意看分答題、分點書寫、規(guī)范術(shù)語、卷面整潔，答題時注意條理性與層次性。（5）開放性試題切忌空話、套話，不著邊際，要注意依據(jù)設(shè)問，正面、多角度答題。