優(yōu)化初中美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　優(yōu)化初中美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　王知芳

　�。ㄖ貞c市第一0五中學(xué)校）

　　摘 要：托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師�！庇纱丝梢�，興趣是學(xué)生產(chǎn)生求知需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和原動(dòng)力。而作為一名初中美術(shù)教師，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，從而增強(qiáng)美術(shù)課程的吸引力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；生活化；課外實(shí)踐活動(dòng)

　　當(dāng)前的初中美術(shù)課堂，教師過于注重美術(shù)專業(yè)知識與技能的傳授，且嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對此現(xiàn)狀，我們必須提出優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和策略。下面，我就結(jié)合自己的實(shí)際工作，對優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。

　　一、構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用

　　以往的初中美術(shù)課堂，教師大多是進(jìn)行抽象的美術(shù)概念教學(xué)，教學(xué)過程也顯得較為死板和沉悶，即教師示范—學(xué)生模仿—教師點(diǎn)評，久而久之，這種機(jī)械單一的教學(xué)模式就使學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理。如今，新課改在我國推行多年，它要求美術(shù)教學(xué)遵循“生活的邏輯”，要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容彰顯“生活的氣息”，所以，作為一名初中美術(shù)教師，我們應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用，進(jìn)而對美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的參與興趣。

　　比如，在學(xué)習(xí)《清晨》這一課內(nèi)容時(shí)，清晨學(xué)生都要離開家趕往學(xué)校，一路上每天都會(huì)看到很多的戶外景色、人和物、天氣，目睹一些發(fā)生在我們身邊的平凡故事和各種物體形態(tài)。教學(xué)就是要把美術(shù)引入生活，讓學(xué)生用心體驗(yàn)和感受生活中的人物和事情，以身邊的細(xì)小描繪生活的絢麗，增強(qiáng)學(xué)生感受生活的能力。

　　教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。我讓學(xué)生用自己的語言描繪清晨，于是課堂上出現(xiàn)了《太陽初升》《晨練老人》《早點(diǎn)攤位》《晨讀》等貼近生活的題材。

　　二、引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，有效喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　著名心理學(xué)家赤瑞特通過做大量實(shí)驗(yàn)得出了這樣一條理論：人類獲取的信息83%來自于視覺，11%來自于聽覺，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺，1%來自于味覺。因此，我們就可將現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備——多媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂，它能同時(shí)刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，并且能使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的藝術(shù)感受，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　比如，在學(xué)習(xí)《筆墨千秋》這一單元內(nèi)容時(shí)，本單元主要讓學(xué)生表述中國畫的主要特點(diǎn)以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素，但是，由于種種條件的限制，學(xué)生無法直接接觸到真正的中國畫作品，于是，我就借助多媒體技術(shù)，將與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工具和作品直接呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，如文房用具、筆墨紙硯以及著名的中國畫，如《出水芙蓉圖》《千里江山圖》《送子天王圖》《山水圖軸》《墨葡萄圖》等等，并和學(xué)生一起對這些作品進(jìn)行分析，以使學(xué)生感受到歷代畫家是如何造就中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)效果的。這樣，我通過引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生走進(jìn)了中國畫的世界中，有效喚起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、積極地開展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性

　　要想使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，光是靠單一死板的課內(nèi)教學(xué)是不行的，我們還應(yīng)積極開展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，如此既能使美術(shù)課堂變得具有趣味性和開放性，還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。所以，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，適時(shí)開展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生滿腔熱情地投入其中。

　　比如，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)環(huán)境美化》這一單元內(nèi)容后，我們就可組織學(xué)生走出教室、走出校園，到學(xué)校附近的社區(qū)中對其環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察和調(diào)查，如，社區(qū)的范圍、地形、位置、建筑分布、街道走向、文化特色等，并對社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣進(jìn)行研究與分析，然后依據(jù)自己所掌握的知識，制作出更為合理美觀的設(shè)計(jì)。這樣，我們通過讓學(xué)生參與美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性，使學(xué)生變得樂于參與，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識以及收集周圍信息和歸納信息的能力，有利于我們獲得理想的課堂教學(xué)效果。

　　總之，身為一名初中美術(shù)教師，我們要充分認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對提升美術(shù)教學(xué)效果所起的重要作用。同時(shí)，我們要大力探索和搜集能夠優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)措施和策略，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，如此，學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)變得愈發(fā)濃厚。

　　參考文獻(xiàn)：

　　陳彥彥。開展初中美術(shù)興趣小組活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試［J］。才智，2011（09）：28.