淺談初中英語游戲教學

　　淺談初中英語游戲教學

　　馬麗芹

　�。ê颖笔《ㄖ菔许n家洼初級中學）

　　興趣是最好的老師，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞學生，使他們對英語一直保持濃厚的學習興趣。在英語教學中寓教于樂定能收到良好的效果。游戲教學是寓教于樂的具體體現(xiàn)。在課堂教學中，精心設計游戲，學生在游戲中多聽、多練、多感受，他們在愉快的環(huán)境中，興趣盎然地吸取新知識。玩中學，學中玩，情感奔放，其樂融融。

　　一、游戲教學在“學單詞”中的應用

　　當我們學習物品方面的詞時，先是展示實物，介紹單詞，重復幾次后，老師選8~10個同學登上講臺，每個同學手中拿一張卡片，上面寫有一個單詞，老師說：“Pen jumps!”拿著“pen”卡片的學生邊跳邊說“Pen jumps，Pen jumps，Pen jumps.”連跳三次，完成這一動作后，說“Pencil jumps！”拿“pencil”卡片的學生馬上邊跳邊說“Pencil jumps，Pencil jumps，Pencil jumps.”邊跳邊說三次后，馬上發(fā)出命令：“Ruler jumps！”拿“ruler”卡片的學生馬上按要求完成動作。如果稍有遲疑，就請他回到自己的座位上。剩下的學生交換卡片后，繼續(xù)剛才的游戲，最后剩下的三名學生為獲勝者，頒發(fā)小獎品。學生都積極投入到這個小游戲中，課堂氣氛非常活躍，達到了良好的教學效果，通過這一個小游戲，我班95%的學生熟練掌握了本課所學的單詞，學習興趣空前高漲。

　　二、游戲教學在“學詞組”中的應用

　　英語學習就是在用中學，學中用。我在教學“Take off ”與 “Put on ”時，不是簡單地把詞寫在黑板上，然后領(lǐng)讀。我手中拿一條圍巾，戴上同時說：“I am cold， I put on my scarf .” 然后摘下圍巾，同時說：“I am hot， I take off my scarf. ”并重復幾次以上動作，說：“Put on my scarf ， Take off my scarf .”學生就能領(lǐng)會“take off”與“put on”的意思。之后我叫一個戴眼鏡的同學站起來，命令“Take off your glasses！”他摘下眼鏡后，我又說：“Put on your glasses！”反復幾次后，我叫六名同學走上講臺，面向同學們。我對其他同學說：“Let’s say，Take off your jacket！ Find who does it most quickly，OK？”我發(fā)出命令“One，Two， Go！”同學們大聲喊：“Take off your jacket ， Take off your jacket…”一直喊道最后一名同學完成動作，淘汰動作最慢的同學，請他回到自己的座位。接下來同學們齊喊：“Put on your jacket，Put on your jacket…”一直喊到最后一名同學穿好衣服。如此反復幾次，給獲勝者以熱烈的掌聲，同學們在笑聲中牢固掌握了這些詞組，記憶深刻。這個小游戲，每個同學都積極參與，就連平時不愛發(fā)言的學生都舉手踴躍參加。

　　三、游戲教學在“鞏固練習”中的應用

　　在英語教學中，鞏固練習是必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了調(diào)動學生的學習積極性，我設計了“果實累累”這個游戲：在黑板上畫兩棵枝繁葉茂的大樹，將同學們分成兩組，每組一棵樹。同學們每答對一道題，就在相應的樹上畫一個紅紅的果子，最后看哪一棵樹上的果子多，誰就是獲勝者。為了盡快得到正確答案，得到更多的果子，同一小組的學生積極探討，爭先恐后地回答問題。學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神和強烈的競爭意識。

　　這些充滿情趣的游戲活躍了課堂氣氛，學生在講講、玩玩、練練、賽賽中獲得了學習的樂趣。這些游戲讓學生愉快地記憶、運用所學知識，讓學生覺得既輕松又有趣，他們在心理上產(chǎn)生了一種愉快的感覺，學什么都感到容易了，從而達到了事半功倍的效果。