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新課程改革下如何組織高效的語文教學活動
新課程改革下如何組織高效的語文教學活動
李玉成
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隨著新課程改革的深入實施，高效課堂的要求也不再是簡單的知識傳授，而是在這個基礎上促使學生綜合素質水平的全面發(fā)展。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要做好課堂各個環(huán)節(jié)的轉變工作，確保學生在高效的語文課堂中獲得良好發(fā)展。所以，本文就從以下幾個方面入手，對如何組織有效的語文教學活動進行概述，以確保學生語文素養(yǎng)獲得提高。
一、組織好導入環(huán)節(jié)，走好實現(xiàn)高效語文課堂的第一步
著名教師于漪老師說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。那么，課的第一錘是指哪個環(huán)節(jié)呢？是導入環(huán)節(jié)，導入作為課堂授課的第一步，起作用就是要吸引住學生，讓學生能夠積極地參與到課堂活動中，真正成為課堂活動的主體。所以，在新課程改革下，我們要組織好導入環(huán)節(jié)，要走好高效課堂的第一步，進而為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。因此，本文以“問題導入”和“視頻導入”兩種導入形式為例進行概述。
例如，在教學《中國石拱橋》時，為了提高課堂效率，也為了調動學生的課堂參與積極性，本節(jié)課我選擇了“問題導入”方式，首先，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）你認為，石拱橋應該是怎樣的？（2）你知道中國的哪些橋是石拱橋嗎？（3）你知道趙州橋嗎？它有什么特點？（4）哪些特點是趙州橋獨有的？……引導學生結合教材內容進行自主思考，而且趙州橋這個名字對學生來說都不陌生，引導學生探究趙州橋的特點也是符合學生認知規(guī)律的，所以，這樣的問題導入不但能夠調動學生的學習欲望，而且也有助于高效課堂的順利實現(xiàn)。
又如，在教學《智取生辰綱》時，為了將抽象的課堂形象化，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我選擇了“視頻導入”。由于本節(jié)課是《水滸傳》中的第十六回，所以，在導入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向學生播放了相關片段，目的就是讓學生在這樣直觀的展示中找到自主學習的樂趣，同時，也讓學生在形象的播放中更好地掌握各人物形象的性格特點。
二、組織好教學過程，邁好高效語文課堂的關鍵性一步
教學過程是實現(xiàn)高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)，也是精彩課堂構建的重要組成部分。所以，在新課程改革下，教師要轉變教學方法，要更新教學觀念，要結合教材內容以及學生的學習特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，進而，在構建高效的語文課堂的同時，也為學生素質水平的提高做好鋪墊工作。本文以“小組學習模式”“先學后教模式”兩種方法為例進行概述。
例如，在教學《楊修之死》時，我選擇了小組學習模式，首先，我按照“同組異質，異組同質”的原則將學生分成不同的小組，并引導學生自主閱讀文本，接著，鼓勵學生在小組內討論“楊修和曹操分別是什么樣的人？”目的是讓學生在互相交流中能夠正確地、全面地看待兩個人的性格特征，并分析和探究楊修的死因。這樣的過程不但能夠幫助學生掌握本節(jié)課的重難點內容，而且對學生思維的全面性培養(yǎng)以及辯證地看待問題的能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。
又如，在教學《威尼斯商人》時，我選擇的是先學后教模式，目的是要在這個過程中充分發(fā)揮學生的主體性，使學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，先學：引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即：認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征；體會莎士比亞戲劇的語言特點等等。鼓勵學生帶著目標進行自主學習，并將遇到的問題反饋給我。接著，后教：我根據(jù)學生先學時遇到的問題以及本節(jié)課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。最后，當堂練環(huán)節(jié)：我引導學生練習了下面幾個試題：
�。�1）鮑西婭勸夏洛克發(fā)慈悲，指的是什么？
（2）夏洛克一開始討好鮑西婭的目的是什么？
（3）鮑西婭是怎樣智斗夏洛克的？
組織該環(huán)節(jié)的目的就是要檢驗學生先學過程的效率，而且還能讓學生體會到自主學習帶來的成功喜悅，進而在鍛煉學生自主學習能力的同時，也能大幅度地提高語文課堂教學效率。
三、組織好教學反思，走好實現(xiàn)高效語文課堂最后一步
一般認為，一節(jié)課的結束是隨著鈴聲而結束的，其實并不是，有人說過：沒有反思的課堂并不是完整的課堂。也就是說，只有及時的反思才能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，才能不斷地完善我們的教學設計，才能確保我們的教學活動更加精彩。所以，在素質教育下，作為語文教師的我們要及時進行反思，對課堂的各個環(huán)節(jié)進行反思，反思學生的學習興趣、反思課堂目標是否實現(xiàn)、反思教學方法是否恰當、課堂上是否真正發(fā)揮了學生的主體性等等。總之，教師要不斷反思，并進行有針對性的改進，進而為高效語文課堂的順利實現(xiàn)走好最后一步。
在素質教育下，教師要做好語文課堂的各個環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在恰當?shù)慕虒W方法中找到學習的樂趣，進而使學生在課改下構建的高效語文活動中獲得綜合而全面的發(fā)展。
參考文獻：
顏榮。新課改背景下如何構建初中語文高效課堂［J］。廣西教育，2013（22）。