- 相關(guān)推薦
淺談如何打造初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂
淺談如何打造初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂
陳 勁
�。ㄋ拇ㄊ∧铣涫袃x隴縣來(lái)儀小學(xué)）
摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)知識(shí)的主要方式是英語(yǔ)教學(xué)課堂，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認(rèn)真地備課，以使教學(xué)過(guò)程不斷地優(yōu)化，積極地建構(gòu)高效化的英語(yǔ)教學(xué)課堂。為此，闡述了打造初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的策略。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；打造
高效的教學(xué)課堂是指，實(shí)現(xiàn)最大化的課堂教學(xué)成效，高效十分關(guān)鍵。所謂的高效，一是指課堂學(xué)習(xí)的高成效，二是指課堂學(xué)習(xí)的高效率，三是指基于高效教學(xué)課堂的影響，教育改革出現(xiàn)的高效能，從而使學(xué)生獲得高效益的回報(bào)，這才是切實(shí)的高效教學(xué)課堂。高效教學(xué)課堂的目的是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，并且使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的要求。為此，以學(xué)生的興趣與需要作為視角，是打造高效教學(xué)課堂的根本所在。而想要最大化地實(shí)現(xiàn)高效課堂，就應(yīng)看學(xué)生是不是樂(lè)于學(xué)習(xí)、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，以及是不是愿意學(xué)習(xí)。
一、有層次性地設(shè)計(jì)教學(xué)
設(shè)計(jì)教學(xué)課堂是指教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，通過(guò)系統(tǒng)化的方法科學(xué)地規(guī)劃與組織教學(xué)要素。設(shè)計(jì)教學(xué)課堂屬于對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的一種層次比較高的有益的探究。教師設(shè)計(jì)教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)遵循從淺到深、由簡(jiǎn)到繁、從易至難的原則，以及先準(zhǔn)備后應(yīng)用于從理解到表達(dá)的認(rèn)知規(guī)律。教師設(shè)計(jì)教學(xué)需要注意有關(guān)的事項(xiàng)：一是先準(zhǔn)備后表演是熟練對(duì)話的過(guò)程。一些教師在安排學(xué)生訓(xùn)練對(duì)話的時(shí)候，先讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，然后劃分為小組活動(dòng)加以準(zhǔn)備，這樣的方法是不合理的。二是先回答練習(xí)，然后進(jìn)行敘述與對(duì)話。敘述與對(duì)話屬于應(yīng)用英語(yǔ)的一種技能，問(wèn)答屬于訓(xùn)練學(xué)生的一種能力，倘若學(xué)生可以應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行敘述與對(duì)話，那么問(wèn)答訓(xùn)練就沒(méi)必要了。為此，敘述與對(duì)話需要安排在問(wèn)答之后，這是由于問(wèn)答訓(xùn)練有利于敘述與對(duì)話難度的降低。三是合理地設(shè)計(jì)閱讀課文的練習(xí)題目。不可以首先將問(wèn)答的訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)出來(lái)，然后做判斷對(duì)錯(cuò)的選擇題目，這是由于學(xué)生如果可以回答結(jié)合新課文知識(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)題目，就沒(méi)必要要求學(xué)生做是不是把握課文的判斷對(duì)錯(cuò)的選擇題目了。合理的方法是先要求學(xué)生做判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)題目，從而奠定學(xué)生做問(wèn)答題目的基礎(chǔ)。四是教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)難易程度不一的提問(wèn)。調(diào)控英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效方式就是提問(wèn)和設(shè)疑，它能夠推動(dòng)師生間的互動(dòng)與溝通。針對(duì)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的題目需要盡可能地少量化與簡(jiǎn)單化，而教師應(yīng)設(shè)計(jì)有深度的提問(wèn)，并且確保多樣化的形式，像是能夠設(shè)計(jì)特殊疑問(wèn)句以及一般疑問(wèn)句，借助設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以串聯(lián)文章的主要內(nèi)容與大體意思，以使學(xué)生可以更加有效地把握文章知識(shí)。這不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中，而且還可以使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技能得到訓(xùn)練。
二、讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)
教師想要最大化地實(shí)現(xiàn)課堂效益，學(xué)生的樂(lè)學(xué)與愿學(xué)是基礎(chǔ)。這就需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行仔細(xì)地分析，實(shí)施有效的策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生積極地參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中去。教師以靈活有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維，為學(xué)生的展示與合作提供一定的空間與時(shí)間，讓所有的學(xué)生對(duì)彼此之間的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享。富有挑戰(zhàn)性與有趣的交流活動(dòng)以及形式和層面不相同的收獲都可以有效地引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐與交流，在如此的教學(xué)課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的滿足感與快樂(lè)感，切實(shí)體現(xiàn)主體參與的思想。
三、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)
借助課外的輔導(dǎo)對(duì)于教師因材施教非常有益，由于在教學(xué)課堂上，教師面對(duì)的是所有的學(xué)生，教師僅僅可以結(jié)合教學(xué)大綱的規(guī)定與教材知識(shí)以及絕大部分學(xué)生的認(rèn)知能力實(shí)施教學(xué)。課外的輔導(dǎo)屬于教師個(gè)別性的指導(dǎo)學(xué)生，這樣可以使集體教學(xué)的缺陷得以完善。像是針對(duì)一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們?cè)谟邢薜恼n堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)難以理解與掌握。這就需要教師借助課余時(shí)間，一對(duì)一地輔導(dǎo)學(xué)生，跟學(xué)生練習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音，在進(jìn)行一段時(shí)間的輔導(dǎo)之后，他們會(huì)有所進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信心，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)變得更加積極。也存在一部分學(xué)生，他們的思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在教學(xué)課堂上常常感覺(jué)“吃不飽”，這就需要教師結(jié)合這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課余的時(shí)間教授學(xué)生英文的短文、小詩(shī)、歌曲等等，從而使這一部分學(xué)生的知識(shí)變得更加豐富。
四、重視肯定學(xué)生與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
教師應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待學(xué)生，不可以存在偏見(jiàn)。教師應(yīng)尤其關(guān)注學(xué)困生的微小進(jìn)步與表現(xiàn)，教師除在上課之前思考學(xué)困生會(huì)面臨的學(xué)習(xí)困難以及在上課的過(guò)程中讓他們參與之外，應(yīng)當(dāng)充分地肯定學(xué)生獲得的成功。教師的一句“Very good”“You are great”以及誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭、一個(gè)善意的微笑都可以讓學(xué)生感受到自豪與興奮。在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)跟學(xué)生的心靈溝通與交流，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并非學(xué)習(xí)的最終結(jié)果或者是學(xué)習(xí)成績(jī)。高效扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生也一定能夠取得理想的學(xué)習(xí)成果。
總之，教育教學(xué)屬于一種藝術(shù)，而教師如何變成一名真正的藝術(shù)家，這就要求教師提高自我的教育科研能力與教學(xué)管理水平，注重自身修養(yǎng)的提高。教師只有具備相應(yīng)的理論知識(shí)與業(yè)務(wù)能力以及完善教學(xué)方法，才可以有效地駕馭教材與引導(dǎo)學(xué)生，才可以打造初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］王立強(qiáng)，王曉萍，杜立輝�；陧�(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐的課程改革創(chuàng)新探索［J］。實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（04）。
�。�2］楊春燕。淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種策略［J］。學(xué)周刊，2012（22）。
�。�3］田勝娥。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（23）。
【淺談如何打造初中英語(yǔ)高效教學(xué)課堂】相關(guān)文章：
如何打造高效課堂02-20
如何打造高效課堂08-19
如何打造高效課堂08-23
如何精心打造教學(xué)互動(dòng)高效課堂08-02
初中英語(yǔ)高效課堂的打造08-02
如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂08-01
關(guān)于如何打造高效課堂的思考08-24