初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略談

　　初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略談

　　王自華

　�。▽幭幕刈遄灾螀^(qū)鹽池縣第三中學(xué)）

　　摘 要：學(xué)生的作文必須經(jīng)歷了一定的場(chǎng)景后，有感想后自主、自愿地表達(dá)。作文寫(xiě)生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回歸學(xué)生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。教師可以先確定話(huà)題，然后選好仿寫(xiě)例文，接著是仿寫(xiě)重點(diǎn)，最后是仿寫(xiě)訓(xùn)練。

　　關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；仿寫(xiě)經(jīng)典；記敘生活

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活、表達(dá)真情實(shí)感�！边@為初中作文教學(xué)指明了方向。那么，作文教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能收到好的效果，才能從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？下面就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勥@方面的體會(huì)和思考。

　　一、作文教學(xué)應(yīng)該回歸到生活中

　　1.作文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　曾經(jīng)有位作家說(shuō)過(guò)，文學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活。這說(shuō)明作文寫(xiě)生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回歸學(xué)生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，是教師教學(xué)的對(duì)象。教師的教學(xué)是為學(xué)生將來(lái)的不用學(xué)，今天的作文寫(xiě)作是為了明天的自主寫(xiě)作。所以回歸生活的基礎(chǔ)是回歸學(xué)生本位。比如讓學(xué)生寫(xiě)生活日記、寫(xiě)觀察日記，通過(guò)這種方式，促進(jìn)學(xué)生觀察生活和描寫(xiě)生活的愿望和能力；定期舉辦日記展示會(huì)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)日記。這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性和回歸生活的寫(xiě)作原則。

　　2.作文教學(xué)應(yīng)該源自生活內(nèi)容

　　一個(gè)作家的文學(xué)創(chuàng)作是基于對(duì)生活的經(jīng)歷和感受，有感而發(fā)的自主抒發(fā)和表達(dá)。同樣的道理，學(xué)生的作文寫(xiě)作也是如此，學(xué)生必須經(jīng)歷了一定的場(chǎng)景后，有感想后自主、自愿地表達(dá)。因此，學(xué)生的生活經(jīng)歷應(yīng)該成為作文的重要素材來(lái)源。比如鼓勵(lì)學(xué)生將生活中的一些小事記敘下來(lái)，將自己讀過(guò)的書(shū)的感想寫(xiě)下來(lái)；也可以用虛構(gòu)的方式，通過(guò)想象一些內(nèi)容將生活中的事情寫(xiě)出來(lái)。久而久之，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是美好的，是值得歌頌的。生活是豐富多彩的，生活場(chǎng)景、時(shí)政要聞、自然景色、四季更替、旅游見(jiàn)聞等內(nèi)容，都可以進(jìn)入學(xué)生的視野，成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。

　　二、通過(guò)例文的仿寫(xiě)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

　　古人有“千古作文一大抄，抄來(lái)抄去有提高”的說(shuō)法。這是說(shuō)仿寫(xiě)也可以促進(jìn)人的寫(xiě)作能力，也是提高寫(xiě)作能力的一種手段。教師可以先確定仿寫(xiě)話(huà)題，然后選好仿寫(xiě)例文，接著是仿寫(xiě)重點(diǎn)，最后是仿寫(xiě)訓(xùn)練。在文學(xué)的海洋中，有數(shù)不清的經(jīng)典文章可供學(xué)生學(xué)習(xí)和仿照。所以教師應(yīng)該將品讀、感悟、仿寫(xiě)的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)用在作文的指導(dǎo)課中。采取讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)的路徑，指定篇目進(jìn)行仿寫(xiě)。模仿文本的結(jié)構(gòu)、模仿文本的修辭、模仿文本的寫(xiě)作主題和思路，在自己的加工中實(shí)現(xiàn)提升，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平的提高。閱讀教學(xué)實(shí)施完畢，學(xué)生對(duì)文本熟悉了，對(duì)文本的寫(xiě)作方法熟悉了，掌握了文本中關(guān)鍵的修辭手法，就可以實(shí)施仿寫(xiě)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)閱讀教學(xué)中學(xué)生討論，對(duì)文本的寫(xiě)作特點(diǎn)、思想內(nèi)涵都已經(jīng)很好地掌握了，所以再實(shí)施仿寫(xiě)就會(huì)取得很好的效果。仿寫(xiě)不是抄襲，長(zhǎng)久堅(jiān)持，定會(huì)取得好的教學(xué)效果。

　　三、創(chuàng)新作文的寫(xiě)作方式

　　傳統(tǒng)的作文寫(xiě)作，從模式和方式上對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維都有束縛，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)束縛，實(shí)現(xiàn)作文形式的創(chuàng)新。作文題材自由多樣，是作文創(chuàng)新的一個(gè)標(biāo)志。初中學(xué)生的想象力豐富，思維活躍，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。所以，學(xué)生寫(xiě)生活的悲苦、心酸、丑惡都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生客觀地看待生活中的一切，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新和提高。比如社會(huì)上的坑、蒙、拐、騙行為，都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的素材，這樣的訓(xùn)練可以提高學(xué)生明辨是非的能力，提高學(xué)生懲惡揚(yáng)善的心理品質(zhì)。

　　四、提高教師作文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

　　教師在作文指導(dǎo)中的教學(xué)語(yǔ)言要睿智幽默，這樣才可以成為藝術(shù)化的課堂語(yǔ)言。我們都知道學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣的教師的教學(xué)，尤其是作文教學(xué)。幽默是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑可以激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣，同時(shí)還是密切師生之間關(guān)系的黏合劑。在作文教學(xué)的指導(dǎo)中，如果教師風(fēng)趣幽默地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)感受到教師和他們的平等，這種民主教學(xué)就不會(huì)使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，他們會(huì)非常愿意主動(dòng)參與教學(xué)中，和教師一起完成作文教學(xué)的任務(wù)。幽默的品質(zhì)可以在學(xué)生的一言一行中，發(fā)揮出神入化的作用，讓學(xué)生充分地享受課堂，享受教學(xué)。

　　初中語(yǔ)文教學(xué)體系中，作文教學(xué)是一個(gè)重要的組成。提高作文教學(xué)的效果對(duì)提高整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的效果都具有十分重要的意義。怎樣提高作文教學(xué)效果，教師要給予精心準(zhǔn)備。突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式，鼓勵(lì)寫(xiě)生仿寫(xiě)、鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)記錄生活、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新文體形式、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活和記錄生活。

　　參考文獻(xiàn)：

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