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探析新課改下高中化學實驗課的特點及教學策略
探析新課改下高中化學實驗課的特點及教學策略
呂旭東
（安徽省淮南市第二中學）
摘 要：化學實驗課作為高中化學課程中重要的組成部分，對高中化學教學整體質(zhì)量與效率都具有十分重要的意義。新課改背景下，如何激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮化學實驗課的優(yōu)勢成為化學教學重要的研究方向。分析了新課改下高中化學實驗課的特點，提出了新課改下高中化學實驗課的教學策略。
關鍵詞：新課改；高中化學實驗課；特點；教學策略
隨著我國新課改的深入，高中化學實驗課教學發(fā)生了一定的變化，也逐漸暴露出一些教學問題，這就需要相關人員積極探索新課改下如何做好高中化學實驗課的措施，強化創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生課堂主體地位的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。
一、新課改下高中化學實驗課的特點
新課改下，高中化學實驗課的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.高中化學教材進行了適當?shù)恼{(diào)整，新教材中化學實驗所占比重加大
第一冊高中化學教材第一章，內(nèi)容由原來的“化學反應及其反應中能量變化”，調(diào)整為“從實驗學化學”。新教材中，涉及實驗的內(nèi)容全部安排實驗課，同時對課堂演示實驗以及學生實驗不作硬性的區(qū)分，這樣給學生自主實驗學習以及教師教學發(fā)揮提供了更大的平臺空間。在高中化學課堂中，教師能夠通過場景設置，為學生提供實驗操作的平臺，從而實現(xiàn)引入知識、鞏固知識的效果。同時，高中化學實驗課程中，不再是教師單方面的演講，更加講究合作。
2.新課改下高中化學實驗課更加貼近生活
新課標要求，化學實驗應該來源于生活，通過生活實踐提升學生對化學知識的認識與掌握。同時，新課改下的高中化學實驗課中，利用實驗解釋生活中的一些現(xiàn)象，實驗物質(zhì)也通常來源于生活中常見的事物。如，橙子中維生素C還原性實驗、電解質(zhì)實驗等等。
3.綠色化特點
新課改下的高中化學實驗加強了對綠色理念的重視，將綠色化學作為教學的目標之一。同時在具體的實驗中，取材更加環(huán)保，實驗中提倡節(jié)約等等。
4.現(xiàn)代化特點
如今的高中化學實驗課堂中，對高科技設備以及儀器的使用越來越廣泛，促使化學實驗向著高科技、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。我們耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代化儀器與實驗方法包括色譜法、光譜法、質(zhì)譜法以及電化學法。其中在檢測鹵代烷中鹵素實驗中，往往選擇使用紅外光譜法或化學方法。
二、新課改下做好高中化學實驗課教學的有效策略
新課改下，傳統(tǒng)的高中化學實驗課教學模式逐漸暴露出大量的弊端，集中表現(xiàn)在實驗資源少、實驗設備陳舊、師資力量差以及對化學實驗的重視程度低等方面。針對這些問題的存在，筆者基于多年的高中化學教學經(jīng)驗，現(xiàn)提出以下幾點建議。
1.激發(fā)學生對化學實驗課學習的興趣
興趣是最好的老師，只有提升學生的學習興趣，才能使學生主動地投入大教學活動中。在高中化學實驗課教學中，教師可以采用多種方式，激發(fā)學生的好奇心，也可以通過增加實驗難度等激發(fā)學生求勝心。另外，教師可以在課堂中采用分組合作與競爭的模式，提高學生的學習興趣。
2.加大對高中化學實驗資源的投入
實驗資源是進行化學實驗的物質(zhì)基礎，是保證高中化學實驗課順利實施的前提。針對現(xiàn)階段一些學�；瘜W實驗資源缺乏現(xiàn)象，需要做好以下措施：（1）合理充分地利用學校教室資源，將一些閑置的教室或辦公建筑改建成化學實驗室；（2）學校應該加強對化學實驗課的重視力度，加大資金投入，引進先進的試驗設施；（3）設立學校實驗教學專項資金，用于實驗資源引進以及教師實驗培訓。
3.不斷地提升高中化學教師的實驗教學技能
教師是化學實驗課的組織者與實施者，對教學質(zhì)量具有直接的影響，同時也決定了實驗課教學的走向。（1）作為高中化學教師，應該了解新課改下高中化學實驗課程的重要性，掌握課改下教學內(nèi)容的變化，基于新課標要求，制訂科學合理的實驗課教學目標，加強自我學習，提升自我素質(zhì)；（2）教師不僅需要提升化學知識，還應該加強化學實驗教學技能訓練；（3）化學教師在組織化學實驗課過程中，需要盡可能地為學生營造一個舒適、和諧、輕松的環(huán)境，幫助學生更好地學習。
4.化學實驗在化學教學占一份比重，除了授課之外，教師還要培養(yǎng)學生的動手能力
進行實驗時，保證每一個學生都能參與到實驗中，分成小組進行實驗，可以相互學習、互相交流。理論課和實驗課相結(jié)合，帶動學生的學習興趣和動手能力。實驗過程中，教師重點講述實驗步驟和注意事項，可以在講述過程加入經(jīng)典實驗案例，加強學生學習動力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，開闊學生的化學思維。
通過上述分析可知，新課改下的高中化學實驗課進行了一定的變動，同時也暴露出一些教學問題。這就需要學校更加重視化學實驗教學，加大對實驗資源的投入，同時不斷提升化學教師的素質(zhì)，深化教學改革，促進高中化學實驗課的健康發(fā)展，促進學生創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
參考文獻：
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