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初級中學足球教學中的游戲引導
初級中學足球教學中的游戲引導
柴廣申
（昆山市陸家中學）
摘 要：足球游戲本身具有趣味性、競技性、教育性以及多樣性等優(yōu)點，在初級中學足球教學中運用足球游戲，在一定程度上符合初級中學學生的年齡特點，能夠激發(fā)學生學習足球的熱情和興趣，更好地發(fā)揮學生的積極主動性，從而進一步提升初級中學足球教學的質(zhì)量和效率。首先介紹了足球游戲?qū)Τ跫壷袑W足球教學的重要作用，然后闡述了如何在初級中學足球教學中發(fā)揮足球游戲的引導
作用。
關(guān)鍵詞：初級中學；足球教學；游戲引導
足球游戲的作用主要是讓學生在游戲中充分體驗到足球的樂趣，從而輕松達到學習足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的目的。足球運動被稱為“世界第一運動”，它是全球很受歡迎的體育運動項目。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國在學校開設(shè)的足球課程教學效果并不理想，學生普遍反映足球課程枯燥乏味。我們通過將足球游戲融入足球教學中，把足球游戲作為一種教學手段，在這種教學模式下，學生學習足球的積極性和主動性被充分調(diào)動起來，有利于教學任務(wù)的高效完成和教學質(zhì)量的提高。
一、足球游戲?qū)Τ跫壷袑W足球教學的重要作用
1.提升初級中學足球教學的趣味性
過去我們在足球教學中所采用的教學方式比較單一枯燥，初級中學學生在這種足球教學方式下，學生的學習興趣比較低，學習的質(zhì)量和效果也不甚理想，因此，足球教學活動在初級中學中的開展相對較困難，初級中學足球教學的質(zhì)量和效果并未達到預(yù)期的目標，這在一定程度上也阻礙了足球教學的發(fā)展。足球游戲在初級中學足球教學中的融入，增加了足球課堂的趣味性，營造出和諧的足球教學氣氛，吸引了初級中學生的注意力，激發(fā)了學生的練習熱情，并進一步提高了足球教學的課堂效率。
2.提高初級中學足球教學的質(zhì)量和效率
足球游戲一般都是對足球教學內(nèi)容的調(diào)整和改動，在足球游戲的過程中學生的練習激情被激發(fā)，因而他們在教學活動中投入更高的熱情和積極性，另外，足球游戲環(huán)節(jié)也是對初級中學生所掌握的足球技能與理論知識的學習、鞏固與實踐，對于足球教學中遇到的高難度的技能和技巧動作，足球游戲可以幫助初級中學生循序漸進地理解和掌握，促進足球教學工作的開展，并且進一步提高初級中學足球教學的質(zhì)量和效率。
二、在初級中學足球教學中發(fā)揮足球游戲引導的策略
1.足球游戲的選擇要適合足球課程結(jié)構(gòu)
體育課的組成部分之一是足球課，因此，足球課也遵循著體育課“開始—基本—結(jié)束”的結(jié)構(gòu)規(guī)律。足球課的開始是足球課開展成功與否的關(guān)鍵。足球課開始環(huán)節(jié)的教學工作做好了不僅能提升足球教學的質(zhì)量和效率，而且還有利于足球教學其他教學環(huán)節(jié)的開展，體育老師應(yīng)該把學生作為課堂教學活動的主體，并且根據(jù)初級中學生的身心特點設(shè)置合理的以足球為道具的導入活動，幫助學生做好足球運動前的熱身工作，提高學生的運動熱情和運動的興奮性；在足球教學的過程中，體育老師要創(chuàng)新傳統(tǒng)的枯燥單一的教學手段和教學方法，通過足球游戲環(huán)節(jié)，增強足球訓練的趣味性，提高初級中學生的興奮度，集中學生練習的注意力，從而提高練習效率和練習質(zhì)量；在足球課的結(jié)束環(huán)節(jié)，體育老師要通過設(shè)置低負荷的足球游戲，幫助學生緩解身心的疲勞感，并進一步實現(xiàn)緊張向安靜狀態(tài)的過渡。例如，在足球課的結(jié)束環(huán)節(jié)，老師可以通過“聽口令做相反動作”和“看手指抱團”這些低負荷的游戲，訓練學生的敏捷性。
2.足球游戲的選擇要依據(jù)足球教學內(nèi)容
足球游戲的設(shè)置要依據(jù)《體育與健康》，以確保足球游戲能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學效果。為了提高初級中學生在足球教學中的積極主動性以及更好地完成教學任務(wù)，我們可以利用“地滾球”和“傳球觸人”等足球游戲幫助學生做好足球運動前的熱身；利用“定位球踢準”以及“點球比多”等游戲幫助學生練習足球的射門技術(shù)；利用“螺旋跑”和“蛇行跑”等足球游戲練習運球技術(shù)；利用“多人爭球”和“兩人爭球”等足球游戲練習搶斷球技術(shù)；利用“多組墊球比多”等游戲練習墊球技術(shù)；利用推保齡球、足球臺球等足球游戲來練習腳觸球的部位的準確性。
3.足球游戲的選擇要符合初級中學學生的特點
初級中學生在這個階段身心都逐漸地發(fā)展成熟，所以在足球教學中的足球游戲的選擇要具有娛樂性、趣味性、速度性以及靈敏性，另外，這些游戲還要簡單易學，能夠滿足初級中學生的性別特征、年齡特征以及心理生理特征，足球游戲還要注意根據(jù)教學環(huán)節(jié)和階段的不同科學地選擇合理的運動量，避免由于過度足球運動練習對初級中學生的身體造成運動負荷，影響學生的身體健康。例如，帶球繞竿游戲、墊球游戲。
體育游戲是體育教學的重要組成部分，也是體育教學和學校體育改革的趨勢。足球游戲是以游戲作為活動的形式將學生組織起來進行身體練習，不同于娛樂和智力游戲，足球游戲符合足球教學的大綱要求，旨在通過游戲活動提高初級中學生的身體素質(zhì)和足球技能，讓學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中，積極主動地掌握和鞏固足球技術(shù)動作，促進自己足球技能和水平的提升。初級中學足球教學中的游戲引導，可以高效地完成足球教學預(yù)期的教學目標，這種寓教于樂的輔助教學手段，對初級中學足球教學具有很強的應(yīng)用價值。
參考文獻：
堵玲。初中體育游戲教學探討［J］。新課程學習：中，2011（09）。
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