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合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
張景華
（吉林省長(zhǎng)春市一三六中學(xué)）
摘 要：隨著現(xiàn)代教育模式的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代教育模式中的重要組成部分。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生與老師相互配合，在完成教學(xué)任務(wù)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師共同成為課堂的主導(dǎo)人物，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在合作過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。在本次研究中，主要探討了在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵，并對(duì)相應(yīng)策略的提出提供意見。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提高起到了積極的作用。
關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用策略
在整個(gè)教育模式的形成過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)一直起到了重要作用。合作學(xué)習(xí)在20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，它主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力及創(chuàng)新精神。在應(yīng)試教育中，傳統(tǒng)的課堂多以老師為主體，存在“滿堂灌”的現(xiàn)象，進(jìn)而引起越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，尤其對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，因其內(nèi)容較古板，進(jìn)而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)整個(gè)課堂缺少師生間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作精神的培養(yǎng)具有重大阻礙作用。而合作學(xué)習(xí)所提倡的師生合作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本宗旨，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著正面的意義。在本次研究中，就高中語(yǔ)文課堂上開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，探討其教學(xué)意義，并為其具體實(shí)施策略提出相應(yīng)意見，為發(fā)展合作學(xué)習(xí)模式提供建設(shè)性的意見，具體內(nèi)容如下：
一、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂中應(yīng)用的重要內(nèi)涵
1.通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力
它主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力及創(chuàng)新精神。
首先在語(yǔ)文課堂上，老師可采取與學(xué)生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的方法，活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在課上將學(xué)生自由分組，將自己列入其中一個(gè)小組，并提議學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)進(jìn)行合理分工，快速并高效地完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂的理論知識(shí)枯燥無(wú)味，因此老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在課上自由討論相關(guān)內(nèi)容，增加師生之間的相互交流，既達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，又可讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師相處，促進(jìn)師生之間的友誼，因此合作學(xué)習(xí)是個(gè)雙贏的過(guò)程。此外，合作學(xué)習(xí)還可增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在學(xué)生組成小組，與老師互相討論的過(guò)程中，學(xué)生與老師可以相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思考，提出新想法，這個(gè)過(guò)程對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造力具有不可忽視的積極作用。
2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以改善語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，能夠有效緩解枯燥的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，減少厭學(xué)情緒的發(fā)生，這為學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文理論知識(shí)提供了基礎(chǔ)條件。這種新的教學(xué)模式，改變了以往的“滿堂灌”的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，在討論過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，扎實(shí)地掌握了語(yǔ)文的理論知識(shí)，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。
二、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施內(nèi)容
1.提高學(xué)生與老師關(guān)于合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力
合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力及創(chuàng)新精神。學(xué)生和老師應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的主要目的有所認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在高中語(yǔ)文課堂上，老師在備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，在達(dá)到教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)溝通并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取相應(yīng)的理論知識(shí)，并在與老師、同學(xué)的討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)合理分析問(wèn)題，提高自身的創(chuàng)新能力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，注重團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)尊重別人。
2.培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)條件逐漸豐富，這就造成家長(zhǎng)過(guò)分溺愛孩子的現(xiàn)象，這樣也使得許多學(xué)生的性格獨(dú)特，行為孤僻。因此，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀的重要步驟。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，能有效地提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中語(yǔ)文課堂上，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在討論過(guò)程中體會(huì)相互交流的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增加學(xué)生與老師之間的合作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，刺激學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)熱情，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
本文主要探討合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用策略，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高其學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到高效完成教學(xué)任務(wù)的目的。
參考文獻(xiàn)：
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