在傾聽中感悟幼兒———一次美術(shù)活動的啟示

　　在傾聽中感悟幼兒———一次美術(shù)活動的啟示

　　薄曉珍

　�。ㄉ綎|省東營市利津縣第三實驗幼兒園）

　　一、《幼兒園教育指導綱要》理念

　　《幼兒園教育指導綱要》要求我們在一日活動中要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動主題，強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒用材料進行探索、創(chuàng)造，讓幼兒成為學習的主人。

　　二、案例描述

　　"你的衣服真漂亮。""舒怡，誰給你買的新衣服？""哎呀，你的衣服真漂亮。"吃完早飯，就聽幾個小朋友在議論著。過去一看，原來是舒怡穿了一件新毛衣。我走進他們中間，一起欣賞起舒怡的新衣服。這時我抓住機會，開始了一次有意圖的談話。

　　1.我們的秋裝

　　"現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的服裝和夏天的服裝一樣嗎？"（不一樣），"我們來看看小朋友穿的秋天的服裝吧。""笑笑今天穿的衣服上有什么樣的圖案？"（像麻花一樣的圖案），"有幾個這樣的圖案？它們的位置是什么樣的？"（對稱的）"還有哪里有花紋？我們再來欣賞一下夢琪的背帶褲吧。"

　　2.小小服裝設計師

　　我就本話題結(jié)合十月份的教育活動，安排了美工課：油水分離畫"小小服裝設計師".孩子們通過欣賞同伴服裝，發(fā)現(xiàn)了生活中的美，大膽地開始了自己的創(chuàng)作，用油畫棒畫出了自己喜歡的衣服樣子，并裝飾上了喜歡的花紋。設計好后，我提出問題：小朋友衣服上有了好看的花紋，再想什么辦法，可以讓它更加漂亮呢？孩子們想出了自己的辦法。

　　3.水粉色能蓋住油畫棒的顏色嗎？

　　這時我提出：給衣服均勻涂上水粉底色行不行？很多孩子說不行，害怕把畫好的花紋蓋住了。果真如此嗎？我于是又建議小朋友親自試一試，看到底會怎樣。孩子們開始小心、懷疑地用水粉色試著涂。這時，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)水粉真的蓋不住花紋。于是便把畫紙大面積地涂上了顏色，啊，一件件漂亮的衣服呈現(xiàn)在孩子們面前，他們的臉上都流露出成功的喜悅。

　　三、分析

　　幼兒的一日生活均是課程，生活即教育。本案例中教師用孩子們的生活話題引申到教育活動中，在談話、欣賞中，充分讓幼兒感知和理解美術(shù)要素的特征，為他們的創(chuàng)作提供了豐富的生活經(jīng)驗，同時在美術(shù)活動中，教師一改傳統(tǒng)教學模式，沒有范例，沒有講解，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作，得到了個性化的發(fā)展，通過一步步提問，為孩子們提供探究的機會，讓孩子嘗試并獲得了學習的方法，展現(xiàn)自己才能的機會，充分體現(xiàn)了新《幼兒園教育指導綱要》的理念。

　　四、反思

　　1.關注幼兒自發(fā)生成的問題

　　了解幼兒必須觀察，要發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，必須傾聽。從這個例子可以看出，教師要想有效地調(diào)動幼兒，就要關注幼兒自發(fā)生成的問題，及時開展相應的活動，給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題、探究問題。

　　2.給幼兒適時的提問、指導

　　本案例中，教師為孩子指出一系列有針對性的問題，讓孩子去思考、探究學習方法，如果按順序講解，孩子們就會缺乏自主探索的興趣，從而失去主動學習的機會。由此可見，適時的指導、提問是非常重要的。

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