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對數(shù)學(xué)教師教學(xué)的幾點(diǎn)建議
對數(shù)學(xué)教師教學(xué)的幾點(diǎn)建議石秋霞 冉金龍
（重慶市酉陽第一中學(xué)校）
摘 要：讓數(shù)學(xué)教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中自己解放出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分挖掘自己的潛能。
關(guān)鍵詞：建議；基礎(chǔ)知識；基本技能；基本思想
教學(xué)活動中，教師會不自覺地忘卻學(xué)生的需求，忘卻教學(xué)的本質(zhì)，常常為了趕進(jìn)度而忽視學(xué)生的感受，喜歡用教師的講解來替代學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，生怕讓學(xué)生思考會耽誤教學(xué)時間，貽誤教學(xué)進(jìn)度，完不成教學(xué)任務(wù)，教師的包辦代替造就了學(xué)生認(rèn)為"學(xué)習(xí)不需要思考"的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只需將教師講過的知識和方法背熟記牢即可，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了"衣來伸手，飯來張口"的習(xí)慣，也喪失了本該具備的思考能力。根據(jù)筆者多年課堂教學(xué)實(shí)踐，歸納出以下幾點(diǎn)建議：
一、教師就應(yīng)注意學(xué)生生理、心理的發(fā)展變化
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，只要生理和心理健康成長，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會全身心投入，想書本所想，悟出一題多解，一題多變。
二、教師注重基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想的教育
教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意"三基"教育，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí)了，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題就有基本思路了。能讓學(xué)生在解中低檔類型題時有十足的把握，非常有信心。拿破侖說："在我的字典里沒有不可能這一字眼。"正是這種自信激發(fā)了他無比的智慧與潛能，使他成為橫掃歐洲的一代名將。有一次，我在講解橢圓里面的一道學(xué)習(xí)致用題時，用通性通解的方法解，計(jì)算量特別大，在講解的過程中，有的學(xué)生就想放棄了。后來我拋出了用橢圓的第二定義講，有的成績好的學(xué)生就等待教師去講，可有一個中等生就認(rèn)真去思考，最后輕而易舉地解出來了。此時，班上響起了雷鳴般的掌聲。所以只要"三基"過硬，做什么類型題都有把握和信心。
三、教師應(yīng)分層次教學(xué)
每個班級的學(xué)生掌握的知識參差不齊，但每個學(xué)生都能考大學(xué)嗎？所以針對這種情況，教師就應(yīng)認(rèn)識到每一個學(xué)生所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)能力的主觀能動性，這樣才能在平時的教學(xué)要求中有目的、有針對地提出來，讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力地奮斗下去，使得尖子生的成績更加突出，學(xué)困生的成績能步步高升。
四、教師應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生潛在的能力
任何一個學(xué)生都有他們自己的閃光點(diǎn)，他們由于在人生的成長過程中還需要不斷磨煉和教師的正確引導(dǎo)，有的學(xué)生因教師的諄諄善誘，苦口婆心的引導(dǎo)使得他走向人生的夢想——考進(jìn)大學(xué)；有的學(xué)生因某教師的嚴(yán)格要求而茁壯成長；有的學(xué)生因教師嚴(yán)厲的批評而努力上進(jìn)。
五、教師應(yīng)注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與講課內(nèi)容的有機(jī)整合（如把算法融入數(shù)學(xué)課程的各個相關(guān)部分），整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
六、教師應(yīng)養(yǎng)成課后反思的良好習(xí)慣
教師講完一節(jié)課后，要拿出一定的時間給學(xué)生總結(jié)本節(jié)課講了哪些知識點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)屬于高頻考點(diǎn)，哪種知識點(diǎn)是了解的，哪種知識點(diǎn)是理解和掌握以及靈活運(yùn)用的，讓學(xué)生聽完一節(jié)課后心里面有一個底。哪種知識點(diǎn)應(yīng)注意，哪種應(yīng)摒棄。同時教師下課后應(yīng)做反思筆記，本節(jié)課學(xué)生易掌握應(yīng)用的知識點(diǎn)，易犯錯誤的知識點(diǎn)，看學(xué)生把握沒有，所以一節(jié)課留點(diǎn)時間來反思是必然的。
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