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初中化學(xué)課堂教學(xué)論文
化學(xué)課堂教學(xué)的有效性柴蔚華
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"誰抓住了課堂，誰就抓住了教學(xué)工作的關(guān)鍵。"相信每一位教師都懂得這一道理。把課堂的有效性充分融入教學(xué)中，會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中高效，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能在真正意義上提高課堂教學(xué)效率。本人結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
一、"激發(fā)學(xué)習(xí)興趣"是化學(xué)課堂有效的前提
初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣學(xué)生就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。如何激發(fā)興趣呢？
1.課上創(chuàng)設(shè)"問題情境"
問題是激發(fā)學(xué)生興趣的推進(jìn)劑，適當(dāng)?shù)膯栴}不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上我努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生處于期待、困惑和亢奮的心理狀態(tài)，這樣能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.課上創(chuàng)設(shè)"導(dǎo)入情境"
在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)真實(shí)的課堂導(dǎo)入情境能引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的態(tài)度、行為和良好的個(gè)性，對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和定向的作用。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)并且與生活實(shí)際密切相連的自然學(xué)科，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究充滿積極性，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的獲取，讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
3.課上設(shè)計(jì)興趣實(shí)驗(yàn)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的"法寶",那么精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就尤其重要，特別是在實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、操作程序、�?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下工夫，多設(shè)置懸念，讓學(xué)生在"觀察—驚嘆—疑問"中產(chǎn)生興趣，從而使化學(xué)課堂教學(xué)有效。
在初中化學(xué)課程中安排了許多演示實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能直觀地說明問題，也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有些實(shí)驗(yàn)僅僅停留在課本基礎(chǔ)上還不夠，對(duì)其可以進(jìn)行拓展、延伸，靈活變通各種實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更佳。
二、"促進(jìn)課堂互動(dòng)"是化學(xué)課堂有效的保證
"互動(dòng)"不僅是達(dá)到"以學(xué)生為本"這一目的的重要方法，也是使化學(xué)課堂有效的重要手段。
首先，在課堂上可以多給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)，在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，并在相互交流中啟迪思想、發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑，積極參與到課堂教學(xué)過程中，使之個(gè)性得到釋放，獲得心理上的滿足。
三、"具體的課堂評(píng)價(jià)"是化學(xué)課堂有效的根本
化學(xué)課堂評(píng)價(jià)是對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)過程和效果給予價(jià)值判斷的過程。對(duì)于學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，不對(duì)其求全責(zé)備、諷刺、挖苦，先肯定他正確的部分或態(tài)度，然后非常中肯地指出哪一內(nèi)容有問題，并及時(shí)分析問題的原因所在，這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生更清晰地明確改進(jìn)的方法、方向；若回答正確，也要幫助學(xué)生分析正確的原因，是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算還是緊扣概念、原理進(jìn)行判斷，抑或是抓住了背景中的關(guān)鍵詞思考得出。對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要抓住這一機(jī)會(huì)及時(shí)肯定鼓勵(lì)，可用"你太有才了、你真厲害、簡直就是一個(gè)小化學(xué)家、我喜歡、你的眼睛有如閃爍著智慧的小星星"等詼諧幽默的語言。這樣的語言評(píng)價(jià)才有效，這樣的化學(xué)課堂教學(xué)才更有效。
從學(xué)生的人生發(fā)展來說，我個(gè)人認(rèn)為除了從三維目標(biāo)評(píng)價(jià)外，應(yīng)該更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生探究能力及解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià)才更為有效。一個(gè)人最大的本事就是能解決實(shí)際問題，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能把學(xué)到的知識(shí)利用到實(shí)際當(dāng)中，那教育成功了，教育的目標(biāo)最終也就達(dá)到了，學(xué)是為了用。
四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是化學(xué)課堂有效的關(guān)鍵
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有在課堂設(shè)計(jì)優(yōu)化上的多下工夫，才能使課堂有效。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要較多地考慮學(xué)生的需要，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使其具體明確且恰當(dāng)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)培養(yǎng)能力；優(yōu)化課堂演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練能力有效結(jié)合；優(yōu)化課堂教學(xué)的板書，使其在揭示知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，彌補(bǔ)語言難以表達(dá)的不足。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為是化學(xué)課堂有效的條件
作為新課程的實(shí)施者──教師，在積極投身教改實(shí)踐的過程中，必須不斷變革自己的教學(xué)行為，才能使化學(xué)課堂有效。（1）要實(shí)現(xiàn)"以教材教為中心"轉(zhuǎn)向"以生活知識(shí)為中心",注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，多運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題；（2）要實(shí)現(xiàn)"以教師教為中心"轉(zhuǎn)向"以學(xué)生學(xué)為中心",按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，變簡單傳播為互動(dòng)的教學(xué)；（3）要實(shí)現(xiàn)"以統(tǒng)一教學(xué)模式為主"轉(zhuǎn)向"以個(gè)性化教學(xué)為主",不同的課型采取不同的教學(xué)方法，如，探索法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法……要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際而定，也可進(jìn)行多種教學(xué)方法的相互配合等。
在教學(xué)中適時(shí)使用多媒體，不僅適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方式和方法，還使化學(xué)課堂上的"不可見變可見",如，做不純氫氣爆炸的實(shí)驗(yàn)、從微觀方面以動(dòng)畫的形式解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等，在這里，化學(xué)教學(xué)和多媒體課件相互結(jié)合，教學(xué)效果達(dá)到了，課堂教學(xué)有效了。
此外，要想使課堂教學(xué)有效，還要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上教師、學(xué)生的交流相對(duì)安靜，學(xué)生集中精神會(huì)傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣也尤為重要。中國家庭教育第一人董靖宇博士講道："上課聽講就像司機(jī)開車，絲毫不能走神，否則后果將不堪設(shè)想。"這句話足以說明課堂的有效性離不開學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)、新理念下的教學(xué)還是將來的教學(xué)，我們的基本出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而它卻離不開"實(shí)效".課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題，但只要你深入學(xué)生心里，關(guān)注學(xué)生主體，注重課堂設(shè)計(jì)，更新教學(xué)方法等，一定會(huì)使課堂教學(xué)更有效。
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