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新課標(biāo)下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略
新課標(biāo)下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略郭 佳
�。ê颖碧粕酵鈬�(guó)語(yǔ)學(xué)校）
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，課程標(biāo)準(zhǔn)的理念也在廣大教師的腦海中深深地扎了根，教學(xué)活動(dòng)也很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。教師在各自的科目教學(xué)中，要更新教學(xué)觀念，端正教育思想，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，既保證完成任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。就高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略，淺談幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高三；化學(xué)復(fù)習(xí)；策略
輕負(fù)高效不僅是我們新課改的目標(biāo)，還是我們進(jìn)行新課改的必經(jīng)之路。高三是最重要的一年，學(xué)生與時(shí)間賽跑，與命運(yùn)角逐，壓力重重，緊張不已。但，我們作為高三的化學(xué)老師，面對(duì)高考重壓之下疲憊不堪的學(xué)生，又該如何在課堂上花盡量少的時(shí)間，盡量完善地完成教學(xué)目標(biāo)，解救學(xué)生于"無(wú)邊題海",實(shí)現(xiàn)教學(xué)"輕負(fù)高效"之愿呢？
一、穩(wěn)抓高考重點(diǎn)，突擊主干
眾所周知，高考的內(nèi)容離不開(kāi)課本，課本是根；離不開(kāi)兩綱，兩綱是指揮棒。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，要想為學(xué)生減負(fù)，一方面，教師要認(rèn)真研究新課標(biāo)，吃透教材和大綱，緊抓高考化學(xué)重點(diǎn)和命題趨向，做到明確重點(diǎn)，胸有成竹；另一方面，教師要認(rèn)真研究各地、各屆的高考試題，總結(jié)每年的必考點(diǎn)、高頻點(diǎn)，穩(wěn)抓高考的要點(diǎn)，做到突擊主干，精準(zhǔn)射擊。只有這樣，學(xué)生的復(fù)習(xí)才會(huì)有方向性和針對(duì)性，避免在廣闊的題海中，大海撈針，徒增負(fù)擔(dān)，事倍功半。
二、精心準(zhǔn)備資料，合理布局
新課標(biāo)下新的化學(xué)教材覆蓋面廣，在系統(tǒng)性和條理方面都不如舊教材那般清晰，給我們的教學(xué)工作增加了難度。因此，教師想在高三復(fù)習(xí)階段為學(xué)生減負(fù)，為教學(xué)提效，就必須認(rèn)真梳理教材，整理脈絡(luò)，整合資料，從而制定出合理的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)每一步的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和目的，確定突破難點(diǎn)，加深重點(diǎn)的復(fù)習(xí)思路，尤其是對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，要滾動(dòng)復(fù)習(xí)，多次重復(fù)，加深印象。只有教師在課前精心準(zhǔn)備，合理布局，才能在順利、有效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上為學(xué)生減負(fù)。
三、精選練習(xí)材料，提高效率
在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，可謂"一刻值千金","題海戰(zhàn)術(shù)"不可取，不可取的是大量做題，盲目做題，虛耗時(shí)間。因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要精挑細(xì)選一些嚴(yán)謹(jǐn)、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)練習(xí)題。練習(xí)題也可以是組織本校教師集體自編、撰寫(xiě)的，這樣，不僅符合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以讓學(xué)生接觸到現(xiàn)成資料中沒(méi)有的新穎習(xí)題，收到事半功倍的效果。這也就要求我們教師，一方面要認(rèn)真研究各地高考命題趨勢(shì)和題型，做一位研究性的老師；另一方面，要隨著時(shí)代的變遷，不墨守成規(guī)，推陳出新，做一位與時(shí)俱進(jìn)的老師，不斷提高自己的編題能力和教學(xué)能力。
四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)教學(xué)有別于講授新課，缺少了知識(shí)的新鮮感和疑惑，課堂氣氛難免枯燥乏味，沒(méi)有生氣。所以，教師想要提高復(fù)習(xí)課的效率，就必須讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí)課。首先，教師應(yīng)注重對(duì)教材整體的把握，將課時(shí)、單元、章節(jié)上升到模塊，整本書(shū)，乃至于三年六本書(shū)的高度，讓學(xué)生充分了解每一點(diǎn)知識(shí)在化學(xué)體系中的作用和地位，使其能夠真正感受到復(fù)習(xí)課的魅力所在，時(shí)時(shí)有收獲，天天有提高；其次，教師還可以選擇一些強(qiáng)檔的方法，例如設(shè)置問(wèn)題情境，這樣不僅能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能緩解學(xué)生的壓力和疲勞，誘導(dǎo)探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的目的。
五、營(yíng)造考試氛圍，規(guī)范答題
考試答題同樣需要一定的技巧，在平時(shí)的小考、模擬中，教師也應(yīng)該做限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排答題時(shí)間，考慮如何在有限的時(shí)間中，最大限度地得分，如何用最少的字，答出問(wèn)題要點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李華林。如何搞好高三化學(xué)總復(fù)習(xí)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2012（06）。
[2]王瑞強(qiáng)。新課程化學(xué)高考備考策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011（09）。
作者簡(jiǎn)介：郭佳，女，就職于河北唐山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，研究方向：高中化學(xué)。
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