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初中歷史復習課教學論文

時間:2022-07-30 03:07:16 歷史論文 我要投稿
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初中歷史復習課教學論文

  向自主高效課堂更深處漫溯———淺談初中歷史復習課"三部曲"教學模式
  
  孫 杰
  
 。ㄉ綎|省淄博市淄川區(qū)蓼塢中學)
  
  摘 要:歷史復習課是初中學業(yè)考試備考中必不可少的組成部分,復習課效果好、效率高,可以較快地提高學生應用知識的能力,提升學生學業(yè)成績。如何優(yōu)質(zhì)、高效、自主、科學地安排好歷史學科的復習,這是擺在每一位歷史教師面前的一項重要任務。
  
  關(guān)鍵詞:自主;高效;初中歷史;復習課
  
  《義務教育歷史課程標準》強調(diào):"充分體現(xiàn)育人為本的教育理念,發(fā)揮歷史學科的教育功能,鼓勵自主、合作、探究式學習,使全體學生都得到發(fā)展。"為了充分發(fā)揮學生學習的主動性,以生為本,強化有效教學,實現(xiàn)課堂教學方式最優(yōu)化和教學效率最大化,我校歷史組教師構(gòu)建了歷史復習課"三部曲"教學模式。
  
  一、"三部曲"教學模式的由來
  
  長期以來,在進行傳統(tǒng)的歷史復習課教學時,往往會出現(xiàn)這樣的情況:教師出示復習提綱,學生自由復習,教師缺少對課堂的調(diào)控指導,部分學生目的性不強,復習效果如何不得而知,更不能進行能力的提升與相應的訓練,時間長了,學生的積極性不能得到有效發(fā)揮,對歷史學科產(chǎn)生厭倦情緒;還有的教師口若懸河地講,不顧及與學生的交流互動,學生只是無味地聽,教師的講解充斥課堂,教師以"講"得好為最大滿足,很少關(guān)注學生的感受、體驗和需求,忽視了學生思考的過程、說的過程和寫的過程,課堂效率極低,忽視了以學生為主體的教育主旨。我校教師在新一輪課程改革的推動下,不斷吸收新課改帶來的全新教學理念,結(jié)合教學新課改的實施,從而摸索形成了具有我校特色的歷史復習課的教學模式——"三部曲"教學模式。
  
  二、"三部曲"教學模式的基本結(jié)構(gòu)與外顯特征
  
  "三部曲"教學模式旨在面向全體學生,遵循歷史教育規(guī)律,充分發(fā)揮歷史教育功能,使學生在掌握知識的同時,培養(yǎng)各種能力,是建構(gòu)主義學習理論、以生為本、高效課堂教育理念在實踐中的具體化。
  
 。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)分析
  
  "三部曲"教學模式是通過課堂教學中教師精心設置的三個復習環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,自主、合作、探究地完成復習任務,達到預期的復習效果。(結(jié)構(gòu)圖如下)
 初中歷史復習課教學論文
 
  1."三部曲"前奏——課堂導入環(huán)節(jié)的設置
  
  良好的開端是成功的一半,歷史復習課的教學也是如此。在歷史學科的復習中,教師用富有激情的話語,以靈活的方式、設置懸念、創(chuàng)設問題情境等方式導入,可以喚起學生復習本部分教材的迫切欲望,使學生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài),學生的注意力很快轉(zhuǎn)入課堂。在復習《中國歷史》七年級上冊第二單元《新民主主義革命的興起》時,教師設置情境,帶領學生踏上紅色之旅,走訪革命圣地,探尋中國新民主主義革命的興起之路,方式新穎、靈活,深受學生喜愛,學生對歷史學科的興趣更濃了。
  
  2."三部曲"解析
  
  (1)第一部——我梳理,我展示
  
  教師引導學生自己動手梳理本單元的知識網(wǎng)絡體系,找兩三個學生到黑板上展示。這樣做的目的是讓學生從宏觀上把握歷史事件的前因后果、來龍去脈,系統(tǒng)掌握課本知識。學生根據(jù)知識體系和教師設計的復習學案,自主復習課本基礎知識,強化記憶,旨在促進學生知識的內(nèi)化。課堂展示環(huán)節(jié)隨機抽取學生對本部分知識進行全面、細致講解,每個學生都有機會,面向全體學生。
  
  (2)第二部——我分析,我歸納
  
  教師或?qū)W生提出本單元具有探究價值的題目,學生小組分析、討論,談對歷史事件、歷史人物的客觀評價;談自身觀點、認識、啟示;談對我們現(xiàn)代化建設的借鑒、經(jīng)驗……在學生相互討論問題的過程中,教師要參與其中,精講點撥,起到較好的主導作用。學生在探究、釋疑的過程中形成正確的世界觀、價值觀、唯物史觀,提升分析問題、解決問題的能力,在合作中學習,在合作中成長。
  
  (3)第三部——我訓練,我提升
  
  本環(huán)節(jié)要求教師精心設計習題,及時鞏固學生的勞動成果,試題的設計要立足學生實際,難度要適中,既要讓學生體會到辛苦后成功的喜悅,又要讓學生通過做題發(fā)現(xiàn)容易出錯的問題。反饋方式多樣化,集體訂正、小組訂正,學以致用,解決問題,反思所學,升華認識,提高課堂的實效性。
  
  3."三部曲"尾聲——課堂結(jié)束語設計
  
  要想讓課堂教學結(jié)構(gòu)達到美的境界,必須設計富有特色的結(jié)束語,使學生的思維不僅僅局限在課堂之內(nèi),還要繼續(xù)向課外有機延伸,學生在課外仍保持強烈的求知欲望,去積極探索未知的世界,這樣的課堂結(jié)束才是最高境界的結(jié)束。在復習《中國歷史》七年級下冊第三單元《建設中國特色社會主義》時,教師的結(jié)束語是這樣設計的:同學們,今天我們復習了《建設中國特色社會主義》這一單元,正是因為中國找到了適合自己發(fā)展的特色道路才能昂首闊步地走向世界舞臺,適合自己的就是最好的,也祝愿大家在今后的學習、生活中也能找到一條適合自己發(fā)展的特色道路。
  
 。ǘ┠J降耐怙@特征
  
  本模式突出強調(diào)教師教學活動的優(yōu)化和學生學習活動的優(yōu)化,以生為本。教師教學活動的優(yōu)化表現(xiàn)在:教師激情導入,充分創(chuàng)設學習情境,喚起學生想學習的學習動機,精心設計教學過程,培養(yǎng)學生自主學習意識,通過師生互動、生生互動,調(diào)動學生積極參與、主動體驗,自由表達自己的疑問和見解,面向全體學生,人人都有收獲,打造高效課堂。
  
  在教師的主導作用下,充分體現(xiàn)學生的主體性,優(yōu)化學習活動。通過知識網(wǎng)絡體系的構(gòu)建,復習教材基礎知識,利用充分的時間主動地獲取知識,展示所學內(nèi)容,認真思考、主動質(zhì)疑,小組合作、積極討論,培養(yǎng)學習歷史的基本方法和基本技能,促進全面發(fā)展。
  
  三、"三部曲"教學模式的實施要求
  
  為使"三部曲"模式更適合學生自主復習,更具操作性、實效性,在實施過程中要求做到以下幾點:
  
 。ㄒ唬┟嫦蛉w學生,讓每一個學生學有所獲
  
  教師要尊重每一個學生,復習的內(nèi)容應該呈現(xiàn)多樣性,應該滿足不同層次學生的需求,要給每一個學生提供展示的機會,使所有的學生通過歷史課程的復習,都能在原有的水平上得到提高,獲得發(fā)展。
  
 。ǘ┙虒W評價的多樣化
  
  評價是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師了解教學過程,調(diào)控教學行為的重要手段。在復習課的評價過程中,倡導靈活多樣的評價方式,提倡評價的公正性、全面性,充分尊重學生,注意學生的個性差異。不能對學生帶有任何偏見,不能受先入之見的影響,評價工作應該在不同的情境下進行,必須讓具有不同興趣和精力的學生參與;評價的方式和內(nèi)容應該多樣化,以便讓不同程度的學生都有機會展示自己的不同方面的學習成果。
  
 。ㄈ┳龊脧土曔^程的過渡、銜接工作
  
  過渡本身并不承載或傳遞明顯的實質(zhì)性信息,過渡語好比是課堂上教師給學生的一艘渡船,它引導學生從一個教學環(huán)節(jié)過渡到另一個教學環(huán)節(jié)。歷史復習課上,需要作為擺渡者的教師巧妙地從一個復習題目及內(nèi)容轉(zhuǎn)入到另一個題目及內(nèi)容的復習上來。教師在處理課堂過渡語時注重的是其導引性和銜接性,在使用上一定要注意得體自如,在"導"與"接"上顯能耐,既要簡明概括又能富有感染力,還要善于變化,這給授課師提出了更高的要求。
  
  四、"三部曲"教學模式的實施建議
  
 。ㄒ唬┱J真研讀課標
  
 。ǘ┳⒅匾哉n本為主,習題為輔
  
 。ㄈ╆P(guān)心、尊重、愛護每一個學生
  
 。ㄋ模┟恳惶脧土曊n都是新課,都要認真?zhèn)湔n
  
  (五)強化整體史觀,熟知整體脈絡
  
  (六)既要授人以魚更要授人以漁
  
 。ㄆ撸┙虒W手段和方式多樣化,多給學生展示的舞臺
  
 。ò耍┳粉櫨毩暤穆鋵嶌柟
  
 。ň牛┒嚓P(guān)注時事熱點,多讀書,了解身邊的歷史
  
  (十)積極參加教研活動,自修內(nèi)功強化外功
  
  復習是優(yōu)秀生錦上添花的階梯,是中等生更上一層樓的跳板,更是學困生重拾信心的關(guān)鍵。當前,新課程改革倡導新的學習方式,歷史復習課必須積極引導學生自主學習、合作交流、探究性學習,教師需轉(zhuǎn)化角色,建立新型的師生關(guān)系,突出學生的主體地位。為了更好地實施新課程改革,我們必須加強對復習課的研究和探索,努力改變現(xiàn)行復習課存在的問題和不足,著力構(gòu)建自主高效優(yōu)質(zhì)的課堂,實現(xiàn)課堂教學的"真正革命".
  
  作者簡介:孫杰,女,出生于1979年10月,大學,研究方向:初中歷史教學方法與策略,自主高效課堂的打造。
  

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