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關于農(nóng)村初中數(shù)學教學的幾點思考
關于農(nóng)村初中數(shù)學教學的幾點思考許宏斌
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反思教學可以使教師持續(xù)地更新教學思想，逐漸地改進初中數(shù)學教學方法，從而提高農(nóng)村初中數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量，促進學生學習成績的提高。農(nóng)村初中數(shù)學教師要想在教學過程中獲得發(fā)展和進步，反思教學是必不可少的一個組成部分。下面，筆者闡述了對農(nóng)村初中數(shù)學教學的一些反思。
一、反思學生的學習
農(nóng)村學校的學生學習自主性較差。教師需要經(jīng)常性地對學生的學習方法和學習目標進行反思，讓學生可以從總體上把握自身的學習情況，且由教師的引導和評價當中獲得啟發(fā)。例如，教師在教授學生二次函數(shù)配方法的時候，為學生出二次函數(shù)題目，將二次函數(shù)的基礎內(nèi)容都涵蓋其中，以使所有的學生都可以對二次函數(shù)的圖象、最大值、增減性、頂點、對稱軸等進行了解和把握，這樣，一兩次可能難以掌握，次數(shù)多了之后，學生的學習就變得非常容易。然后，教師再要求學生對自身所學會的內(nèi)容進行反思，看是不是實現(xiàn)了學習目的，以及哪一部分還存在不足的地方，這樣學生在進行反思的時候能夠總結和歸納知識。教師的作業(yè)安排需要體現(xiàn)因材施教的原則，針對學習比較理想的學生，要求他們做完教材上的練習之后，再為他們加一些難度較大的練習，以使他們加深思考。針對學習成績不夠理想的學生，需要使教學要求適當?shù)亟档鸵恍@一部分學生僅僅需要認真地做完教材練習就可以。
二、重視實際生活和數(shù)學知識之間的結合
生活實際是數(shù)學知識的淵源，而又服務于實際生活。初中數(shù)學新課要求教師在教學中首先應遵循農(nóng)村學校學生的認知規(guī)律，然后立足于學生的生活實際和生活經(jīng)驗，把學生實際生活當中的實際問題向數(shù)學模型轉(zhuǎn)化，啟發(fā)學生通過自身學習的數(shù)學內(nèi)容對生活實際中的問題進行解決或處理。例如，教師在教授學生一次函數(shù)以及一元一次不等式的時候，為學生設計下面的實際生活問題：存在兩種手機資費業(yè)務，一種是無月租，話費是每分鐘0.2元，另外一種是月租10元，話費是每分鐘0.1元。請問那一種手機資費業(yè)務最為省錢？學生在創(chuàng)建不等式函數(shù)關系之后，經(jīng)過計算獲得了結果。教師以這種實際生活當中的問題作為切入點實施教學，有利于提高農(nóng)村學校學生的數(shù)學應用技能，在有效地統(tǒng)一數(shù)學模型和實際生活問題之后，也使學生切實體會到了數(shù)學知識跟生活實際之間的緊密聯(lián)系。
總之，農(nóng)村學校的教師在初中數(shù)學教學實踐活動中，也要通過不斷地反思教學，能夠為學生與教師帶來學習以及創(chuàng)新的機會，從而為農(nóng)村學校的初中數(shù)學教學帶來活力。
參考文獻：
楊棟。簡述初中數(shù)學教學方法[J].中國校外教育，2011（07）。
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