小學(xué)作文教學(xué)論文：激發(fā)靈性讓作文個(gè)性飛揚(yáng)

　　小學(xué)作文教學(xué)論文：激發(fā)靈性讓作文個(gè)性飛揚(yáng)
　　
　　何丹林
　　
　�。ǜＶ萁逃龑W(xué)院附屬第一小學(xué)）
　　
　　一、現(xiàn)狀分析
　　
　　作文教學(xué)一直是語(yǔ)文學(xué)科的一大重點(diǎn)，幾千年的文學(xué)傳承，讓我們的語(yǔ)文學(xué)科有著非常深厚的積淀，但作文教學(xué)卻一直是其中的一塊硬骨頭，在小學(xué)階段，普遍存在"教師怕教不會(huì)教，學(xué)生怕寫不想寫"等諸多現(xiàn)象，學(xué)生作文內(nèi)容單一、形式固化、思路狹窄、套路老化等諸多的問(wèn)題，讓教師頭疼，讓家長(zhǎng)揪心。
　　
　　隨著新課程改革的不斷深入，作文教學(xué)也進(jìn)行了不少有益的探索。如何更加有效地進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生的寫作能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展，一直是教育工作者們思考和實(shí)踐的內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而富有個(gè)性的，如何激發(fā)他們的靈性，讓他們的作文個(gè)性飛揚(yáng)，是筆者長(zhǎng)期關(guān)注并研究的問(wèn)題。結(jié)合十多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，不斷激發(fā)學(xué)生。
　　
　　二、策略研究
　　
　�。ㄒ唬�愛上作文，寓教于樂(lè)之中
　　
　　愛是動(dòng)力之源，是自覺自愿行為的根本所在，當(dāng)學(xué)生愛上了作文，一切便水到渠成�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樂(lè)于表達(dá)。"樂(lè)"之一字，是其精髓所在。那么，如何做到"樂(lè)"在其中，讓學(xué)生心生濃烈的愛呢？
　　
　　1.讓學(xué)生"愛上課堂"
　　
　　除了必要的思想性與工具性，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘文本的趣味性。那些較為貼近學(xué)生實(shí)際生活的課文，更應(yīng)當(dāng)深挖硬掘，引發(fā)學(xué)生的各種共鳴，學(xué)生覺得新奇有趣，便有了濃厚興趣，自然會(huì)自覺自愿地學(xué)習(xí)模仿。而作文教學(xué)中更是如此，學(xué)生作文，特別是小學(xué)生的作文，為什么游戲作文、趣事作文、動(dòng)物作文學(xué)生喜歡寫，也寫得比較好，便是一個(gè)"愛"字，選擇學(xué)生喜愛的題材，并充分發(fā)揮其作用，對(duì)學(xué)生作文能力的提高必然有一定裨益。
　　
　　2.讓學(xué)生"愛上閱讀"
　　
　　"胸中有溝壑，下筆涌千言。"從大量積累入手，不斷汲取各種讀物中的養(yǎng)分，是寫出精彩文章的基礎(chǔ)。故而，努力推薦各種課外讀物，推薦那些具有一定文學(xué)性、知識(shí)性的相應(yīng)書籍刊物，并讓學(xué)生喜歡上閱讀，習(xí)慣于閱讀，便成了重中之重。在實(shí)踐中，不少教師進(jìn)行了各種有益的嘗試，諸如開展各種閱讀小競(jìng)賽活動(dòng)，每月共讀一本書活動(dòng)等，都能在一定程度上對(duì)學(xué)生課外閱讀起到一定的促進(jìn)作用。
　　
　　除此之外，學(xué)�？蓪ｉT開設(shè)閱讀課，并對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，讓他們熟練掌握瀏覽、粗讀、精讀、研讀、品讀等各種閱讀的方式方法，并能適當(dāng)揣摩文章的各種表達(dá)技巧，從而不斷提升自身認(rèn)識(shí)，為進(jìn)行寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　3.讓學(xué)生"愛上生活"
　　
　　"生活是寫作之源",只有熱愛生活，才能熱愛寫作。一味的模仿范文，套用格式，是寫不出富有靈性的作文的，作文的關(guān)鍵在于真實(shí)，真實(shí)的感受，真實(shí)的情感。平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生走入生活，親近自然，調(diào)動(dòng)自身的各種感官，多看、多聽、多聞、多觸、多想，做生活的有心人，(www.panasonaic.com)并適當(dāng)寫寫日記，積累第一手最新鮮的資料。
　　
　　（二）放飛心靈，少些約束限制
　　
　　要寫出富有個(gè)性的作文，需要適當(dāng)去除各種各樣的約束限制。
　　
　　1.內(nèi)容上貼近生活
　　
　　作文題材上的選擇，應(yīng)當(dāng)盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生所熟悉的，這樣才能使學(xué)生寫作時(shí)有的放矢、有話可說(shuō)、有話想說(shuō)。
　　
　　例如，可以引導(dǎo)學(xué)生寫些諸如"真心話大冒險(xiǎn)""我能說(shuō)不嗎""我的喜怒哀樂(lè)"之類表達(dá)心聲的文章，也可讓學(xué)生寫寫類似"爸爸的肚子為何那么大""媽媽的化妝袋""減肥的獨(dú)特藝術(shù)"之類適合他們探索研究的有趣文章，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)、探究的強(qiáng)烈愿望，啟發(fā)他們?cè)谏�活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再在實(shí)踐中探索問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法，并將整個(gè)過(guò)程變成文章。
　　
　　2.形式上不拘一格
　　
　　同一題材的作文，學(xué)生大都寫得較為類似，這是什么原因呢？究其根源，是"規(guī)范格式""定式思維"造成的。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)各種文體的寫作已經(jīng)有了較為固定的認(rèn)識(shí)。比如，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生總是習(xí)慣于"總—分—總""總—分""分—總"這類傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，而寫事情，總是按照"時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果"這樣的規(guī)格來(lái)寫。固定的框架規(guī)格，很大程度上限制了學(xué)生的思維，剝奪了他們的創(chuàng)新，禁錮了他們的思想，捆綁了他們的手腳，故而筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段，不用過(guò)于強(qiáng)調(diào)寫作知識(shí)的各種規(guī)格模式，更多地讓學(xué)生順其自然，隨心而寫。不求盡善盡美，縱然有所欠缺，只要寫出特點(diǎn)，寫出亮點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)多加肯定。
　　
　�。ㄈ�）多樣激勵(lì)，感受成功喜悅
　　
　　1.特色批改
　　
　　教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化作文的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是多標(biāo)準(zhǔn)的，不能只拿原先的框框條條來(lái)衡量，要特別珍視學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，努力激發(fā)他們寫作的興趣，提升信心。
　　
　　在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上，不一定非要嚴(yán)肅工整，可以更加孩子化一些，更加親和一些，讓學(xué)生感到親切的同時(shí)，更加樂(lè)意接受。
　　
　　在評(píng)價(jià)比較上，橫向比較只是一個(gè)方面，更要重視縱向比較，要及時(shí)肯定學(xué)生的各種進(jìn)步，這樣才能不斷樹立學(xué)生的寫作信心，"成功是成功之母",在學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。
　　
　　在批改程度上，并不是越"精批細(xì)改"越好，將學(xué)生的作文改得面目全非，一定程度上，就是用教師成人化的"規(guī)格語(yǔ)言"替換學(xué)生富有個(gè)性的"自然語(yǔ)言",并會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的寫作自信。需要特別講究的，是作文啟發(fā)課和作文講評(píng)課。
　　
　　另外，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互批改，相互評(píng)價(jià)作文，同伴的榜樣、同伴的意見，很多時(shí)候比教師的更為有效。
　　
　　2.多樣展示
　　
　　寫好的個(gè)性作文，要盡可能多地提供各種展示平臺(tái)，讓學(xué)生收獲"成功的體驗(yàn)".
　　
　　班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，可以時(shí)常更新，并開辟出更多展示作文的地方，諸如后黑板底下，前黑板兩邊，甚至可以專門開辟出新的版塊，專門用來(lái)展示作文。班級(jí)可以整編作文集，不一定都要打印的，手抄的門檻低，可以吸引更多學(xué)生參與。有條件的，可以適當(dāng)推薦到一些刊物或報(bào)紙上，讓學(xué)生出個(gè)小名，增強(qiáng)寫作吸引力。再利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，開展一些作文小競(jìng)賽，以各種榮譽(yù)感來(lái)激發(fā)學(xué)生。
　　
　　新時(shí)代是講究個(gè)性的時(shí)代，富有個(gè)性的文章才是好文章，激發(fā)學(xué)生的靈性，充分調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，讓他們創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作，是學(xué)習(xí)的需求，是時(shí)代的需求。
　　

【小學(xué)作文教學(xué)論文：激發(fā)靈性讓作文個(gè)性飛揚(yáng)】相關(guān)文章：

讓你的教學(xué)個(gè)性飛揚(yáng)08-17

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文：讓創(chuàng)造的翅膀在課堂中飛揚(yáng)08-15

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)心理優(yōu)勢(shì)08-24

音樂(lè)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)建活力課堂08-25

讓多彩的個(gè)性飛揚(yáng)08-16

音樂(lè)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量08-14

激發(fā)斗志的個(gè)性簽名12-08

電工基礎(chǔ)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣08-15

[美術(shù)論文]激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略08-17

小學(xué)作文教學(xué)論文08-13