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關于新課改下和諧校園建設的看法
關于新課改下和諧校園建設的看法王建平
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摘 要：結合教學實際，談了如何構建和諧校園。
關鍵詞：和諧校園；以身作則；率先垂范；師資隊伍
隨著國際形勢的變化，中國經濟在世界歷史舞臺上愈加顯示出強大的競爭勢頭，中國綜合國力的連續(xù)提升令世界各國咂舌，日益發(fā)達的中國要立于不敗之地，仍然是鄧小平同志說的"發(fā)展是硬道理",要發(fā)展必須"教育要面向世界、面向未來",這是鄧小平同志在世時提出的中國教育發(fā)展的縱方向，教育的發(fā)展推動著經濟的發(fā)展和科技的發(fā)展，尤其是人才方面的輸送，為新型的科技提供了新的動能，發(fā)揮著正能量，我們?yōu)榇硕牢浚牢恐嘁蚕氲搅水斍靶@建設的和諧問題，由于世界正在發(fā)生著日新月異的變化，師生的信息量隨著科技媒體的傳送也超量的泛濫，一些不合時宜不利于校園文化建設和發(fā)展的因素也隨之而入。
一、不利于校園文化建設和發(fā)展的因素
1.師生關系默契性上，尤其以偏遠山區(qū)少數民族居住的地區(qū)較為突出
受經濟思潮的影響，部分教師對教育教學存在著不專一性，所謂的不專一就是完全不能撲入教育教學中，把教育沒有放在終生耕耘的謀生方式上，因為教師的收入無論從勞動強度上或者時間持久上相對于其他行業(yè)仍然存在著壓力大、精神高度緊張的狀態(tài)，這是其中原因之一。從目前物價飛漲的局勢看，偏遠山區(qū)教師的經濟收入相對于大中城市的經濟收入，仍然出現偏低的普遍現象，這是由于大中城市采取了合理的獎勵和課外補課的措施較高的原因，大中城市為了孩子的升學花費較高，山區(qū)教師無法比擬。此外，盡管國家投入了相當大的教育力度，新辦了教育住宿樓，增設了食堂，實行了"兩免一補"政策，但部分學生、家長對此項政策的理解僅僅是為了增加收入，而絕非是為了上學與繼續(xù)深造提供的條件，可想而知沒有這一筆收入，部分學生仍然面臨著家庭勞務輸出額的邊緣，因此，出現了師生關系的不和諧性。社會要發(fā)展，經濟要騰飛，人的綜合素質提高不上去，就會與國家綜合國力的提升相脫節(jié)。
2.校領導與教師的融洽關系不可忽視
某些學校領導能統(tǒng)觀全局、眼光長遠具有高瞻遠矚的魄力，全校一團和氣，齊心協(xié)力強抓落實，時效性高，原則性強，使學校蓬勃發(fā)展，質量連續(xù)突破，又有某些學校急功近利，圖眼前成績，一身包攬，大肆宣揚，缺乏腳踏實地、求真務實的勇氣，此種現象不乏一例。
3.學校片面追求教學質量的思想傾向
學校為了提高升學率，為了一張獎牌榮譽拔苗助長或注射增長劑，忽略了學生的特長與個性的發(fā)展，課外活動、興趣小組、教研活動流于形式，一幅表面祥和實際松垮的氣派，凡此種種教育教學行為對構建和諧校園帶來了許多不利的因素，長此以往，只會使學校發(fā)展的后勁不足，從而影響人才輸送的量度，最終只會陷入疲勞的瓶頸狀態(tài)。
二、如何構建和諧校園
大家都明白"十年樹木，百年樹人"的道理，學校要長足發(fā)展，沒有十分廣闊的前景是不行的，沒有穩(wěn)定持續(xù)的環(huán)境是長不出參天大樹的，面對如此情景，我們又把話題轉入到"構建和諧校園"的話題上來。如何構建和諧校園呢？憑自己近二十年來教學經驗的探索談幾點感受，以供大家參考。
1.醒目、文明的人文資源是構建和諧校園的主要因素
我們常見"德育為首，育人為本"這些醒目、文明的圖文并茂，具有提示性的影響學校深遠的廣告語和提示詞，使學生、家長、教師領導都受到耳濡目染的作用，第一次看只不過是張招牌，第二次看就覺得有滋味，第三、四次過去就覺得意味深長了，某些校園那些愛護花草樹木護欄的警示語，那些"凈、靜、競"等含義深廣的字詞，無不啟示滲透著教師、學生、家長有意識地參與至保護環(huán)境、遵守校規(guī)、發(fā)奮努力的行列中來，一句"老師好"、一次自覺點頭、鞠躬自行讓道的行動，無不牽動著師生融洽的關系，無不拉近著師生之間的距離；一次積極組織、積極參與學生的乒乓球賽、繪畫展覽、接球罰球傳球的鏡頭無不滲透著師生感情的迸發(fā)，個別學生由于參與了活動，受到了活動的鍛煉，品嘗到成功的快樂，領悟出許多學習中曾經帶來的困惑從而更深刻地感悟到人生路上的真諦，在實踐活動中把課本中某些不懂的道理加以理解與消化，使每個學生快樂地接受知識，親身體驗往往比說服教育更具有長效性。
2.領導、教師以身作則、率先垂范、互助互利是建設和諧校園的堅強后盾
高高在上，脫離教師，脫離學生的領導、教師就不是一個好領導、好教師，某些領導、教師擺架子、說空話、找借口，只許自己放火，不準百姓點燈，講話、說話用詞欠妥，不加推敲，不會寬容，無意中傷害了教師，傷害了學生，使原想好好工作的同志喪失進取心，原想努力拼搏的后進生破罐子破摔；領導服務教師、教師服務學生；缺乏"服務"意識與行動就會使和諧校園化為泡影；(www.panasonaic.com)學校的一切工作都應當圍繞"服務—發(fā)展"而有序進行，當然也缺乏不了硬件建設的支持要素，任何"事不關己，高高掛起"的做法都不利于學校的發(fā)展，反過來"大事做不來，小事又不做"的行為更是紙上談兵，學校的一切工作都是見微知著，把小事做好了，大事一定會做好，連小事都不做的領導和教師，就不是一個好領導和好教師，做小事要從撿廢紙進紙簍、彎腰或點頭、示意問好、或參加集體勞動等細節(jié)處著手，隨手丟棄煙頭，隨地一口痰，隨口一句臟話都是破壞校園環(huán)境和諧性的不利因素之一。
3.德才兼?zhèn)涞念I導班子為和諧校園建設要開足馬力
一個好校長就是一所好學校，一個好的領導班子是一所好學校永恒的標志，一個趣味低級、德不備、才不尖的領導遲早會使一所學校走向衰落的邊緣，這在歷來的教訓中都得到了見證，領導班子在好領導的帶領下求真務實，持之以恒，勤勤懇懇為師生的發(fā)展謀利，為學校的發(fā)展探索，為社會的和諧植根，何愁這所學校不走在時代的前列，反之，這所學校只能被無情的風雨、人民的呼聲唾棄。
校園要和諧，人力建設是資源，率先垂范，高素質師資隊伍建設是前提，領導班子牽頭是動力，四個環(huán)節(jié)有機配合就會奏出和諧的樂章。
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