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如何讓學(xué)生在語文課堂上"動"起來
如何讓學(xué)生在語文課堂上"動"起來許 平
（新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市開發(fā)區(qū)22中）
摘 要：九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，必須確保學(xué)生真正成為課堂的主人。然而，以往沉悶的、被動的課堂只是讓學(xué)生靜靜地等待著教師的知識傳授，致使學(xué)生也越來越看不到學(xué)習(xí)的樂趣，嚴(yán)重影響了語文教材價(jià)值的體現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要有意識地讓學(xué)生"動"起來，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；"動"起來；素質(zhì)教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在素質(zhì)教育下，只有讓學(xué)生在語文課堂中動起來，才能真正讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感，才能真正成為課堂的主人。因此，作為新課程改革下的語文教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語文課堂帶來的樂趣，最終確保學(xué)生在教師營造的輕松環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。
一、組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)述活動
在語文教學(xué)中組織復(fù)述活動的目的是讓學(xué)生的"口"動起來，一方面是要學(xué)生動起來，另一方面是要學(xué)生在堅(jiān)持鍛煉的過程中語言表達(dá)能力和思維邏輯能力隨之得到提高。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生在"復(fù)述活動"中"動"起來，同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，為了打破課堂的沉悶，也為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了"復(fù)述活動",首先，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀文本，并理解文本大意。之后，讓學(xué)生通過自己的理解，自主組織語言進(jìn)行文本復(fù)述。(www.panasonaic.com)切記文本復(fù)述不是簡單的中心思想的概述，也不是背誦全文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生在自己理解文本描寫的故事梗概的情況下用自己的語言，像講故事一樣，將故事重新講述給其他同學(xué)。當(dāng)然，新的教學(xué)形式會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會讓學(xué)生的"口"動起來。
二、組織學(xué)生進(jìn)行對比活動
對比活動的開展是要學(xué)生的"腦"動起來，在應(yīng)試教育的影響下，我們的教學(xué)方法基本上采取的是"一刀切"和"滿堂灌"的模式，導(dǎo)致學(xué)生就像一個(gè)大容器一樣等待著教師將知識灌輸?shù)阶约旱拇竽X中，可以說，在這個(gè)過程中學(xué)生根本沒有動腦的機(jī)會和時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。因此，我們可以組織對比活動，讓學(xué)生在比較中感受文本中所賦予的情感，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如，在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，我選擇了對比學(xué)習(xí)活動，首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了中國各個(gè)地方過年的習(xí)俗，然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并鼓勵學(xué)生將作者筆下的春節(jié)與我們所熟悉的春節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。通過這樣的過程不僅能夠讓學(xué)生感受到春節(jié)是我國的重要節(jié)日，而且，在各個(gè)地方過年情境的對比及作者筆下的春節(jié)與自己熟悉的春節(jié)對比中也讓學(xué)生了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)，還讓學(xué)生感受了春節(jié)的熱鬧氣氛，進(jìn)而，讓學(xué)生理解了文本中的民俗文化。因此，教師要鼓勵學(xué)生在"動腦"比較中更好地理解文本的中心思想，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織學(xué)生進(jìn)行表演活動
對于小學(xué)生來說，表演活動的構(gòu)建可以說是最適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，這也是讓動起來的重要方法之一。但是，在以往的語文教學(xué)過程中，我們總是認(rèn)為組織表演活動就是浪費(fèi)時(shí)間，所以，大部分時(shí)候，我們僅是簡單地教給學(xué)生知識，并不注重表演活動的組織，嚴(yán)重不利于活躍學(xué)生的思維，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此，在素質(zhì)教育下，我們要摒棄這種觀念，要組織有效的表演活動，寓教于樂，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣。
例如，在教學(xué)《老人與海鷗》時(shí)，為了能夠真正讓學(xué)生感受到老人與海鷗之間親情般的情感，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織了一場情境表演活動。首先，我和幾名學(xué)生一起對文章進(jìn)行了改編，讓其以課本劇劇本的形式呈現(xiàn)，然后，選擇了幾名學(xué)生分別扮演"老人"和"我"的角色，并讓學(xué)生仔細(xì)揣摩老人說話的語氣，進(jìn)而，讓學(xué)生在表演中體會老人與海鷗親人般的感情，同時(shí)，讓學(xué)生清楚動物是人類的好朋友，我們要熱愛動物、保護(hù)動物�？梢姡谶@樣的課堂中不僅滿足了學(xué)生的求知欲，而且，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，當(dāng)然，還有助于學(xué)生動起來，一舉多得，何樂而不為。
總之，在新課程改革下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的基本理念，從語文教材出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，組織豐富多樣的教學(xué)活動，認(rèn)真落實(shí)"以生為本"的教學(xué)思想，這樣才能確保學(xué)生在掌握基本語文知識的同時(shí)，找到探究語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在"動"中獲得更大的發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張欣。如何活躍小學(xué)語文課堂教學(xué)的氣氛[J].考試周刊，2012（20）。
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