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淺議初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法
淺議初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法李慶梅
（山東省菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
摘 要：英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)極其重要的組成部分，英語(yǔ)閱讀能力也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備的能力。那么，身為一名初中英語(yǔ)教師，究竟該采取怎樣的教學(xué)策略才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的閱讀呢？
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；文本閱讀資源；課外閱讀
英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，它的任何環(huán)節(jié)都關(guān)乎英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。所以，我們必須高度重視閱讀教學(xué)這一模塊，并對(duì)此進(jìn)行不斷探索和實(shí)踐，爭(zhēng)取能使學(xué)生掌握各種英語(yǔ)閱讀的方法和技巧，以為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下面，就結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法做幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析和闡述。
一、充分利用文本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力
初中英語(yǔ)教材中，每一單元都有著具有代表意義的閱讀材料，所以，身為初中英語(yǔ)教師的我們，必須充分利用文本這一資源，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，展開有目的、有針對(duì)性的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
比如，有的閱讀材料中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生從未學(xué)過(guò)而且新穎、有趣的詞匯和句型，這時(shí)我們就可借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量，并且激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的閱讀興趣。
二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀水平
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和閱讀能力。
比如，在閱讀一篇材料之前，我們可通過(guò)介紹文章背景或者探討與材料內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生對(duì)閱讀材料產(chǎn)生閱讀興趣，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本材料進(jìn)行預(yù)測(cè)、猜想；閱讀過(guò)程中，我們要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)和行為進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，如果發(fā)現(xiàn)具有不良閱讀習(xí)慣的學(xué)生，我們應(yīng)給予及時(shí)的糾正，讓他們用正確的閱讀方式去把握文章內(nèi)容、體會(huì)文章思想；閱讀完畢后，設(shè)計(jì)幾道閱讀練習(xí)題，從而幫助學(xué)生深入理解文章含義及思想，并以此來(lái)考查學(xué)生的閱讀水平。這樣，久而久之，(www.panasonaic.com)學(xué)生就能有效掌握英語(yǔ)閱讀的方法和技能，閱讀水平也會(huì)在此過(guò)程中逐漸得到鍛煉和提高。
三、重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，光是靠英語(yǔ)教材中幾十篇閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要重視課外閱讀，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，向他們提供或推薦具有時(shí)代特點(diǎn)且內(nèi)容豐富、健康的閱讀材料，如此既能開闊學(xué)生眼界，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，還能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。
比如，我們可以向?qū)W生推薦一些涉及國(guó)外飲食文化、風(fēng)景名勝、家庭教育、服裝禮儀、音樂(lè)類型、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等方面的報(bào)刊和書籍，再與課本上的英文文章相比，更能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。久而久之，學(xué)生就積累了大量有關(guān)西方國(guó)家的知識(shí)，開闊了學(xué)生視野，在日后進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，就能對(duì)閱讀材料有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，閱讀水平也會(huì)得到相應(yīng)提高。
總之，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，不是一朝一夕就能完成的，我們必須對(duì)此付出長(zhǎng)期且艱辛的努力與探索，如果我們急于求成，就會(huì)得到適得其反的課堂教學(xué)效果。希望廣大英語(yǔ)教師，在以后的教學(xué)道路上繼續(xù)研究和實(shí)踐閱讀教學(xué)的策略和途徑，爭(zhēng)取研究出更多、更實(shí)用且符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的閱讀教學(xué)方法，如此，我們的閱讀教學(xué)研究會(huì)更加全面和完善，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平也會(huì)邁向更高層次！
參考文獻(xiàn)：
方亞君。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的反思與探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）。
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