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在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使不同層面的學(xué)生在主動參與中獲得成功
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使不同層面的學(xué)生在主動參與中獲得成功何 萍
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在新一輪教育教學(xué)改革的指導(dǎo)下，"為了一切學(xué)生的發(fā)展"成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本立足點，從充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動精神出發(fā)，分層遞進(jìn)，鼓勵和引導(dǎo)不同層面的學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)主觀能動性，成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。
一、創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與探求新知的活動
課堂教學(xué)中運用數(shù)學(xué)知識具有明顯的系統(tǒng)性和延展性，創(chuàng)造條件、激發(fā)興趣，讓各層面的學(xué)生愉快地、自主地參與探求新知的活動，獲得成功的情緒體驗，就會使這些不同層面的學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。如，在教學(xué)兩步計算54+22-43時，考慮到學(xué)生已掌握連加、連減的筆算方法而會出現(xiàn)的錯誤，于是先出示4+6-2,讓學(xué)生說說計算方法，先算加再算減。此時，原來有困難的學(xué)生已受到啟發(fā)，也輕而易舉地寫出筆算方法。這樣設(shè)計進(jìn)行教學(xué)給各層面的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了有利條件，使他們的學(xué)習(xí)欲望得到滿足，嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了可持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和動力。
二、適時點撥，啟迪思維，讓各層面的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程
課堂教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，突出重點抓住關(guān)鍵，適時引導(dǎo)點撥，使不同層面的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中去。如，教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，首先創(chuàng)設(shè)訂牛奶的情境，使學(xué)生列出算式28×12,再點撥，一份牛奶全月28元，訂一份牛奶一年要花多少錢？同學(xué)們能不能用以前學(xué)的方法計算28×12呢？……在展示算法時學(xué)習(xí)好的學(xué)生說，先算10個月的錢數(shù)，再算2個月的錢數(shù)，再合起來就是一年的錢數(shù)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：28×4×3結(jié)果是336,這樣不同層面的學(xué)生都解決了問題，把主動權(quán)交給了學(xué)生，教師絲毫沒有強加固定的算法，使各層面的學(xué)生都獲得了成功，變苦學(xué)為樂學(xué)，并能主動參與學(xué)習(xí)活動。
三、善于組織討論、交流，讓各層面的學(xué)生在各抒己見中相互學(xué)習(xí)，共同提高
從新課堂學(xué)習(xí)方式的角度講，在課堂教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生的相互作用和交流合作才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生在新知生成產(chǎn)生問題時，就要抓住時機交流、討論，解決問題。因此在教學(xué)中針對教學(xué)的疑點和難點，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，組織合作交流，讓各層面的學(xué)生暢所欲言，各抒己見，有利于學(xué)生之間的相互啟發(fā)，共同提高。優(yōu)生在幫助別人的過程中也使知識更有條理，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)，學(xué)困生在同學(xué)的相互啟發(fā)中有了一定的提高。這樣久而久之，就有利于不同層面的學(xué)生受到群體教育的影響而相互促進(jìn)，共同提高。
教學(xué)實踐告訴我們：教學(xué)要面向全體學(xué)生，分層遞進(jìn)，讓不同層面的學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)，在探索中獲取成功，是實施新教學(xué)理念的基本立足點。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以全體學(xué)生為主體，充分發(fā)揮各層面學(xué)生的積極性和主動精神，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，使各層面學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力，在每一節(jié)課堂教學(xué)中，使各層面學(xué)生得到不同程度的提高和發(fā)展，我們的課堂教學(xué)就達(dá)到了最高境界。
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