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低年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺談低年級學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)
淺談低年級學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)黃勇林
（福建省漳州市華安縣湖林中心小學(xué)）
對于數(shù)學(xué)語言的理解能力尚處在培養(yǎng)初期的二年級學(xué)生而言，培養(yǎng)他們認(rèn)真讀題特別重要。正確的審題能夠保證正確、迅速地解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。所以我建議審題時做到以下幾點：
一、認(rèn)真讀題，看清題意
做題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。因此，我們應(yīng)該要求小學(xué)生做到以下幾點：
1.養(yǎng)成指讀的習(xí)慣
讀題必須認(rèn)真、仔細。通過讀題來理解題意，掌握題中講的是一件什么事？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？通過讀題弄清題中給了哪些條件？要求的問題是什么？實踐證明學(xué)生不會做，往往緣于不理解題意。一旦了解題意，其數(shù)量關(guān)系也將明了。我們有的學(xué)生拿到題目立即寫算式，出現(xiàn)的錯誤有：（1）沒有弄清題意。（2）審題時漏看、錯看已知條件和問題。（3）看不全題目中的條件。（4）找不到題中隱蔽條件等等。這些我們覺得都是使學(xué)生"解題無從下手""解答出錯"的原因。
2.養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣
基于年齡上的限制，學(xué)生的智力和理解能力還處于發(fā)展時期。小學(xué)生，尤其是中低年級小學(xué)生的理解能力相對較差，對于題目要求中的文字或題圖中隱含的條件等都不能正確理解，造成原則性的錯誤。所以要求學(xué)生在讀題目要求時劃重點、作記號，標(biāo)識出其中的一些重點詞、字、句，對題意的理解有所幫助。
3.嚴(yán)格要求并訓(xùn)練學(xué)生先做到不添字、不漏字、不讀錯字，而且要培養(yǎng)學(xué)生每道題至少讀三遍的習(xí)慣
針對這種現(xiàn)象，教師要有目的、有計劃地分三個步驟來訓(xùn)練學(xué)生熟讀題目：
這就要求教師要對學(xué)生進行讀題的指導(dǎo)，二年級的學(xué)生識字量不大，所以先要由教師對一些偏難的字進行注音，再進行范讀、領(lǐng)讀，要求學(xué)生在讀題時像老師一樣，把句子讀連貫、讀完整，把各種語氣讀出來，努力讀出問題的情境；然后采取抽學(xué)生自己讀、接著分組讀、全班集體讀等多種形式的讀題訓(xùn)練。
單一、反復(fù)地讀題難免會使學(xué)生覺得枯燥無味，所以，教師需要采用各種讀法相間的方式來進行讀題的訓(xùn)練，并讓學(xué)生在讀題的過程中進行相互評價，讓他們感到讀題是一件很開心的事，更重要的還要從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到熟讀題目的重要性，時常出些"陷阱題""刺激"學(xué)生，(www.panasonaic.com)以此培養(yǎng)學(xué)生熟讀題目的自覺性。
二、發(fā)現(xiàn)題目中各條件的關(guān)系
審題教學(xué)必須把學(xué)生對題目里的數(shù)學(xué)語言及生活常識的真正理解作為培養(yǎng)的重點，讓學(xué)生理解應(yīng)用題中每個字、詞、句的意義。而讀順題目，就是要求學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上仔細推敲題目里的數(shù)學(xué)語言，弄懂生活常識，理清前后句子之間的聯(lián)系，理順相關(guān)聯(lián)的數(shù)量，分析條件與條件之間的聯(lián)系、條件與問題之間的關(guān)系，進而學(xué)會尋找有效的條件，準(zhǔn)確理解題意。如，求解"小剛買了9枝鋼筆，每枝6元錢，一共用了多少錢？先明白題意，發(fā)生了什么事呢？小剛?cè)ベI鋼筆提出的問題：一共要花多少錢？我們能夠找出的已知條件是：（1）鋼筆：9枝；（2）一枝鋼筆6元，這樣我們就理清了題意并找到了題目所給的條件。
三、結(jié)合所學(xué)知識，解決問題
我們找到了已知條件和問題，明確了題目的要求，再結(jié)合所學(xué)的知識點來思考，9枝鋼筆，每枝6元，那么，1枝就是一個6元，2枝就是2個6元，以此類推，9枝就是9個6元，這時我們就可以把加法轉(zhuǎn)化為乘法：9個6就是9×6= ,再來運用乘法口訣：六九五十四，得9×6=54（元），這樣我們就把這個問題解決了。
總之，認(rèn)真審題是正確解題的前提，有利于學(xué)生形成做事細心的品質(zhì)。因此，教師不僅要教給學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法，而且要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，進而找到解決問題的途徑與辦法，提高解決問題的能力。
參考文獻：
陸云峰。小學(xué)低年級應(yīng)用題教學(xué)初探[J].成才之路，2009（10）。
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