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初中語文高效課堂教學(xué)模式初探

時間:2022-07-26 07:31:29 語文論文 我要投稿
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初中語文高效課堂教學(xué)模式初探

  初中語文高效課堂教學(xué)模式初探
  
  楊文君
  
  (河北省承德市灤平縣張百灣中學(xué))
  
  摘 要:結(jié)合本校的課改,為了提高課堂效率,深化課堂教學(xué)改革,根據(jù)教學(xué)實踐,總結(jié)探索了"自主—合作—探究—交流"的語文高效課堂教學(xué)模式。
  
  關(guān)鍵詞:高效課堂;模式建構(gòu);自主學(xué)習(xí)
  
  在新課程背景下,深化課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效益是語文教師的重要任務(wù)。在教學(xué)中,根據(jù)自己的實踐,探索出了"自主—合作—探究—交流"的語文高效課堂模式。
  
  一、理論依據(jù)
  
  1.利用學(xué)習(xí)的金字塔理論提高學(xué)習(xí)效率。
  
  2.高效課堂的一個中心:一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。
  
  3.高效課堂的兩個基本點:關(guān)注學(xué)生弱勢群體,從最后一名學(xué)生做起,人人成功才謂成功,唯有"水漲"才能"船高";教材分析的"無邊界原則".不講"進度",只要"目標(biāo)",人人學(xué)會才是目標(biāo)。用一種方法做10道題,不如1道題找出十種思路。揪住一個知識點"無限"放大,四處出擊,形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。
  
  4.高效課堂的終極目標(biāo):致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
  
  二、教學(xué)模式建構(gòu)
  
  1.高效課堂教學(xué)模式,其基本思想就是讓學(xué)生人人都會學(xué),人人都學(xué)好,全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
  
  2.四個板塊:(1)自主學(xué)習(xí):包括課前預(yù)習(xí)和課中自學(xué)。課前精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生在課前依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行有效預(yù)習(xí);在課堂中給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間。(2)合作探究:包括師生合作探究和生生合作探究。學(xué)生積極開展合作學(xué)習(xí),對問題進行探究。(3)釋疑點撥:包括答疑解惑和方法指導(dǎo)。重點講解學(xué)生的疑難點和易錯點,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。(4)歸納總結(jié):包括階段性總結(jié)和整體性總結(jié)。根據(jù)課型和內(nèi)容及時進行階段性總結(jié),同時做好整堂課的歸納總結(jié),讓學(xué)生形成知識體系。
  
  三、課堂實踐
  
  在教學(xué)實踐中我們確定了課堂教學(xué)的八個步驟:編寫學(xué)案—據(jù)案自學(xué)—小組合作—交流討論—釋疑點撥—當(dāng)堂檢測—反饋矯正—鞏固遷移。每個班級將學(xué)生經(jīng)過優(yōu)化組合,分成6~8個小組,每個小組由學(xué)習(xí)優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生組成,各個小組民主推薦一名組織能力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。小組成員主動參與、互教互學(xué)、合作探討。具體來說,重點抓好如下環(huán)節(jié):
  
  1.自學(xué)前的指導(dǎo)。在這一階段,教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什么內(nèi)容,怎樣進行自學(xué),達到什么要求等。學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時心中有數(shù),才能在自學(xué)的過程中增強針對性,提高學(xué)習(xí)的效率。
  
  2.學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師提出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作,嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識,并內(nèi)化為自身的知識結(jié)構(gòu)。其目的是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用;同時讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題,以便增強"教"的針對性,不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容。
  
  3.合作探究。以小組為單位對自學(xué)過程中已經(jīng)學(xué)會的問題不再探究,主要探究那些自己學(xué)習(xí)起來有困難的問題,在探究的過程中以組長為中心,組員積極參與,并且在組內(nèi)達成一致。(www.panasonaic.com)除此之外,還要探究那些大家都有爭議的問題,開放性的問題等,探究的越激烈越好,最終大家達成一致,達不成一致的還可以組間探究。
  
  4.釋疑點撥。教師在學(xué)生自學(xué)、合作探究的基礎(chǔ)上,結(jié)合存在的問題和疑惑進行有針對性的教學(xué)。教師在該階段要做到三個"明確":(1)要明確點撥的內(nèi)容。點撥的內(nèi)容主要是學(xué)生目前尚未掌握的教材內(nèi)容;(2)要明確點撥的方式;(3)要明確點撥的要求。
  
  5.當(dāng)堂檢測。當(dāng)堂檢測就是指教師課堂上要留出不少于15分鐘的時間,讓學(xué)生獨立完成導(dǎo)學(xué)案上的當(dāng)堂檢測題。其目的是檢測和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識和技能,引導(dǎo)學(xué)生通過檢測把知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決能力。
  
  6.反饋矯正。教師根據(jù)所反饋的問題并結(jié)合巡堂時發(fā)現(xiàn)的問題進行重點講解糾正。其目的是讓學(xué)生形成正確的認知結(jié)構(gòu),提高其分析問題、解決問題的能力。
  
  四、教學(xué)中的一些困惑
  
  在教學(xué)法應(yīng)用初期取得很大的收獲,然而在實踐中依然存在很多困惑。
  
  就學(xué)生學(xué)習(xí)水平來考慮,既要考慮能適應(yīng)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生,讓他們通過練習(xí)在基本方面有所提高,又要考慮學(xué)習(xí)水平較優(yōu)學(xué)生能通過練習(xí)得到實際性的認識提高。
  
  就完成時間來說,要使他們既能愉快接受完成,又要達到一定的訓(xùn)練效果。就教學(xué)內(nèi)容方面的考慮,首先要保證新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的保底要求,這是基本標(biāo)準(zhǔn),是每一位有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生應(yīng)達到的最低限度。
  

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