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淺議藏區(qū)多媒體教學(xué)與打造趣味語文課堂

時間:2022-07-26 02:26:04 語文論文 我要投稿
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淺議藏區(qū)多媒體教學(xué)與打造趣味語文課堂

  淺議藏區(qū)多媒體教學(xué)與打造趣味語文課堂
  
  耿玉梅
  
 。ǜ拭C省迭部縣電尕學(xué)區(qū)拉路小學(xué))
  
  摘 要:隨著科技的發(fā)展,多媒體走進(jìn)了課堂,值得肯定的是,多媒體教學(xué)能激發(fā)閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,開闊視野,有效突破教學(xué)重難點,發(fā)展多向思維空間,使學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。
  
  關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);趣味語文課堂;方法
  
  藏區(qū)的語文閱讀教學(xué),應(yīng)積極發(fā)揮電教媒體的作用,多渠道地刺激學(xué)生感官,使教學(xué)內(nèi)容化靜為動,充滿樂趣,化難為易,突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制,激發(fā)學(xué)生的主體意識,從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì),而且能彌補(bǔ)藏區(qū)教師自身的不足,完善課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,提高藏區(qū)的教育水平。
  
  一、借助電教媒體,提高說話能力
  
  口語交際對于正在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生來說非常重要。特別是偏遠(yuǎn)藏區(qū)的學(xué)生,本來接受新事物都較慢,再加上學(xué)生靦腆的性格特征和缺乏資源的特點,很多學(xué)生都找不到交際內(nèi)容。教師就可以運用現(xiàn)代教育資源,提高學(xué)生的口語交際能力,促進(jìn)其語言發(fā)展。有些文章可以配有音樂和圖片,給學(xué)生身臨其境的感覺,有利于學(xué)生互相交流新鮮的事物和知識。有時,高年級學(xué)生,礙于面子或找不到表達(dá)的方法,教師就可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源,通過觀看其他學(xué)生的上課實錄,看到那些優(yōu)秀學(xué)生用流利的語言深情地表達(dá)自己的意愿時,學(xué)生受到感染后,便有了表達(dá)的欲望和潛移默化地找到了表達(dá)的方法。這樣不是一舉幾得嗎?這樣學(xué)生的口語交際能力便在無形中得到了提高,藏區(qū)學(xué)生的普通話水平也得到了大大的提高。
  
  二、巧用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  
  愛因斯坦說:"興趣是最好的老師。"只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才能樂于接受。俄國教育家烏申斯基也說過:"沒有任何興趣,被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的志向。"心理學(xué)認(rèn)為,興趣是心理活動的傾向,是學(xué)習(xí)的動力,是開發(fā)智力的鑰匙。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中,通過多媒體課件中生動形象的畫面不斷給學(xué)生以新鮮感、驚奇感、回味感、滿足感等多種感官刺激,激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。
  
  教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。羅丹說過:"藝術(shù)就是感情。"教育離不開愛,教學(xué)情為先。多媒體極具豐富表現(xiàn)力的播放功能,把形、色、光、聲、動、情、意融為一體,(www.panasonaic.com)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,輕松地將學(xué)生帶入課文創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣還能啟迪學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的想象,對學(xué)生非智力因素等方面有獨到的作用。
  
  三、巧用多媒體,突破語文教材重難點
  
  語文教材中有些內(nèi)容比較枯燥抽象,即使老師講得口干舌燥,學(xué)生還是一知半解。教師應(yīng)適時巧用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易,以最大限度地把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來,促進(jìn)知識的內(nèi)化,從而突出教學(xué)的重點,突破教學(xué)的難點。在學(xué)習(xí)《荷花》一文時,可借助錄像讓學(xué)生欣賞作者對荷花的靜態(tài)描寫。錄像的最大特點在于畫面連續(xù),層次清楚,形象直觀,給人一種身臨其境的感覺,并可根據(jù)教學(xué)需要暫時定格,讓學(xué)生盡情欣賞。
  
  四、多媒體有利于豐富學(xué)習(xí)資源,開闊學(xué)生視野
  
  時空限制使得學(xué)生很難把握文中的一些意境。利用多媒體可為學(xué)生提供質(zhì)量高、內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)的信息資源,既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,又拓寬了學(xué)生的知識面,提高了學(xué)習(xí)效率。例如,《蝙蝠與雷達(dá)》是一篇科普性說明文,什么是雷達(dá),雷達(dá)有什么作用,它是怎樣工作的,小學(xué)生很難有個清晰的認(rèn)識。因此,學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題時我利用多媒體進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站,找到這些內(nèi)容下載下來,學(xué)生一看便明了。問題解決了,其他的內(nèi)容也就迎刃而解了。這一事實還證明了利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量,實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通、延伸、拓展知識,全面提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生的知識更加豐富多彩,更具有時代氣息,更貼近生活和現(xiàn)代科技。
  
  多媒體在語文教學(xué)中的運用,是個嶄新的課題,尤其是對于藏區(qū),其教學(xué)功效是不言而喻的。但是,多媒體教學(xué)畢竟只是一種教學(xué)手段,不能完全代替教師的主導(dǎo)作用。所以多媒體教學(xué)要適可而止。
  
  總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,我們教師要巧妙地利用多媒體文、圖、聲并茂的特點,從學(xué)生和教材的實際出發(fā),精心設(shè)計高質(zhì)量的多媒體課件真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到最佳的語文課堂教學(xué)效果。同時讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用,這樣我們的課堂才會變得豐富多彩,學(xué)生的主體地位也就能得到充分的發(fā)揮。
  
  以上就是我關(guān)于藏區(qū)多媒體教學(xué)與打造趣味語文課堂的幾點體會,多媒體教學(xué)帶給我們的好處當(dāng)然不僅僅是我所提到的那么多,我們在教學(xué)過程中要合理使用多媒體教學(xué),給學(xué)生一個生動的課堂。
  

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