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我的教育故事：為了同一個夢想
我的教育故事：為了同一個夢想馮穗元
�。ㄉ仃P(guān)市特殊教育學(xué)校）
法國大文豪雨果說："世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。"教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。
佐治亞大學(xué)心理教育系教授格林認為：教學(xué)效果顯著的老師對所教科目、教學(xué)和學(xué)生都抱有極大的熱情。
我認為：幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。我的工作理念是：享受教育，享受人生。
我的教育故事：為了在全市中小學(xué)文藝比賽中一展我們聽障學(xué)生的特殊風(fēng)采，我們根據(jù)小蘭同學(xué)（化名）的個性特點和舞蹈基礎(chǔ)，編排了獨舞《我的音樂之夢》代表學(xué)校參賽。盡管是與健聽學(xué)生同臺競藝，但小蘭同學(xué)是班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，同時是我校舞蹈班的尖子生，因此，我對比賽充滿了信心。
在排練的初始階段，她的表現(xiàn)讓我感到很詫異——稍微有點難度的動作就面露難色，就說痛。一個參賽舞蹈如果沒有一些難度是不可能有競爭力的。經(jīng)過幾次中等強度的訓(xùn)練，我發(fā)覺她的體力難以承受，常常氣喘吁吁、臉色蒼白。在校的聾生家庭條件都比較困難，營養(yǎng)跟不上而導(dǎo)致體質(zhì)虛弱，從而影響排練的效果及小蘭參賽的積極性。于是，我常常給她帶早餐、牛奶、水果、巧克力等，想方設(shè)法地讓她更快地補充體力。
那段時間，她積極了一些，但時而認真，時而放松。高強度的訓(xùn)練讓她再也沒有了笑容，甚至每天一大早看到我就滿面的畏懼與痛苦。我特意從網(wǎng)上下載了許多學(xué)生在排練過程中刻苦訓(xùn)練的視頻給她看，讓她明白勤學(xué)苦練才能有好的成績。這招好像有一點用，她似乎又好了一點，但是表現(xiàn)還是很不穩(wěn)定，動作、表情各方面都距離參賽的標(biāo)準(zhǔn)還是有很大的差距。
看來，一味的疼愛對她并不是特別奏效。我想，我應(yīng)該試著轉(zhuǎn)換策略。
一個周末的上午，我讓她在舞蹈室里對著鏡子練動作，一次不行，加一次，第二次不行，再補，直到達到動作要求才進行下一個動作的練習(xí)。她的表情極度抗拒，我假裝視而不見，而且每一次結(jié)束后我都一言不發(fā)。她似乎感受到我恨鐵不成鋼的憤怒，盡管很不情愿，但畏于我的"冷酷""嚴厲"也不得不堅持練習(xí)。而每一個動作，我總是以更多激情領(lǐng)著她一起跳躍著，翻滾著……中間休息時，因為很熱，我不經(jīng)意地挽起褲腿透透氣，她指著我的膝蓋，問我："老師，你的膝蓋……"我才發(fā)現(xiàn)自己的兩個膝蓋都黑了一大塊。我笑著對她說："沒事，這不算什么，老師像你一樣做學(xué)生的時候就已經(jīng)習(xí)慣了。"她又問："老師你不痛嗎？"我沒有直接回答："你說呢？"她用力地點點頭。她也挽起褲腿，我小心翼翼地撫摸著她的膝蓋，輕輕地吹氣，然后柔柔地摸摸她的頭，我認真地說："只有全身每一個部位都積極配合，才能把動作跳好啊，而動作優(yōu)美是一個完整的舞蹈最基本的要求啊。"她似乎明白了什么，堅定地點點頭。接下來的排練，她跳得更用力了，還主動問我跳得好不好。鏡子里的我和她，就像兩只飛舞的燕子，快樂地飛著，就這樣練了一個上午。(www.panasonaic.com)到了中午的時候，她看到鏡子里的自己，動作到位了、舞姿優(yōu)美了，略帶羞澀地望著我，期待著我的肯定，我無比欣慰、憐愛地看著她，朝她伸出右巴掌，她也一樣，我們倆的手就這樣用力地擊在一起，我知道，那一刻我們撞出的是一份理解，一份默契。
又是一個周末，我們?yōu)榱私璧谰�，還沒來得及緩一緩排練的疲憊與勞累，就匆忙趕到中山公園。那時已經(jīng)是下班時間，我只能苦苦央求游樂場的負責(zé)人，也許是看到我們帶著一個聾啞學(xué)生，工作人員被我感動了，讓我們當(dāng)場試用道具。當(dāng)漫天飛舞的泡泡靠近她的時候，她很恐懼，而我卻沉浸在這詩情畫意的場景中，舉起雙手跳著，喊著……后來她似乎被我的欣喜若狂感染了，也跟著舉起雙臂歡呼雀躍，親密地觸摸著泡泡。回校的時候，我們一起穿過斑馬線，我總走在靠近車流的一邊，用自己的身軀護著她，她緊緊地挽著我的手臂，親昵地依偎著我。我深深地感到，我挽著的是一份信任，一份依賴。
在一次分管領(lǐng)導(dǎo)來對舞蹈進行后期檢查的時候，小蘭動作到位、力度都有了明顯的提高，但是就是還沒有將內(nèi)在的情感散發(fā)出來，欠缺了點高潮部分表現(xiàn)的激情，我在指揮的時候努力地提醒她，還是達不到效果。盡管領(lǐng)導(dǎo)沒有很明顯地責(zé)備我們，但是我們也感受到無形的壓力。后來，只剩下我倆在律動室，我和她肩并肩地一起休息�；叵胱约鹤蚤_始排練以來能用的辦法都用了，該強調(diào)的也都強調(diào)了，為了剪輯音樂熬到三更半夜，為了抓質(zhì)量起早貪黑地排練，為了搶進度放棄了多少個休息日，還是達不到自己想要的效果。也許是太累了，無奈和無助排山倒海地涌上心頭，壓抑了許久的淚水情不自禁地流下來。小蘭從來沒有看到過這樣子的我，關(guān)切地問我："老師，你怎么了？"我搖搖頭說："沒事。"她又問："校長覺得我跳得怎么樣？"我說："你跳得很好。""那你為什么哭呢？"我說："是老師不好。"她不解又擔(dān)心地看著我，我繼續(xù)哽咽著："是老師沒有做好，沒能讓你的表情更好。"我再也無法說出任何話語，任由自己的淚水放肆地流……她一直默默地注視著我，她的手一直握著我的手。好久，我才漸漸地平靜下來，對她說："對不起，老師太沒用了。"她用勁地搖著頭……那天，也許真的太累了，我就對她說："我們休息一下吧。"就沒有再練了。
第二天我們又開始了排練。那天，小蘭的動作有力到位，舞姿舒展優(yōu)美，她的表情隨著我的指揮時而甜美，時而彷徨，時而憤怒，時而欣喜……我情不自禁地為她鼓起掌，并把排練拍攝成視頻，視頻回放的時候，我們倆靠得緊緊的，她不時用期待的眼神望著我，我回以滿意、肯定的眼神，我們的眼神在互相注視著、交匯著，我堅信，那一刻我們交匯的是一份共同的責(zé)任，是一份堅定的決心。
演出時，音樂的引子一起，稚嫩甜美的內(nèi)心獨白伴隨著飛舞的泡泡而起：我有一個夢想，有一天，能遨游在音樂的海洋，因為命運的遺忘，我無法用耳朵去聆聽那美妙的旋律，只能用眼睛去捕捉那一個個跳動的音符，我相信，只要心中有夢，我一定會在音樂的世界里，找到一片屬于自己的天空……
舞臺上，她忘情地飛舞；舞臺下，我激動地指揮�？粗√m投入的表演，想著平時的苦練，我情不自禁地?zé)釡I盈眶。盡管是與高手林立的健聽學(xué)生同臺競藝，小蘭出色的表現(xiàn)贏得了全場熱烈的掌聲，感動了觀眾，震撼了評委，從十七個參賽節(jié)目中脫穎而出，榮獲"二等獎"和"特別獎".此時此刻，我們緊緊地擁抱在一起！小蘭跳出了我們的默契與激情，舞出了我們心中同樣的夢想與幸福……
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