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如何做好家長(zhǎng)工作
如何做好家長(zhǎng)工作趙 麗
（河北省青縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）
在幼兒教育中，家長(zhǎng)參與的必要性已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可。幼兒園也開(kāi)展多種多樣的讓家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。比如，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教師家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、建立家園聯(lián)系手冊(cè)等。然而，有些家長(zhǎng)不管幼兒園開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，不管教師做了多少工作，他們就是不參與。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不來(lái)參加，家園聯(lián)系手冊(cè)不知去向，對(duì)幼兒園的要求漠然處之。這些家長(zhǎng)就是不好溝通的家長(zhǎng)。
許多教師對(duì)這些家長(zhǎng)感到頭疼，有時(shí)甚至失去做這些家長(zhǎng)工作的熱情和信心，把家長(zhǎng)工作集中在愿意參與的家長(zhǎng)身上。這樣做勢(shì)必影響幼兒園與家長(zhǎng)的關(guān)系，更重要的是會(huì)影響到幼兒的全面健康發(fā)展。
一、不愿參加幼兒園教育活動(dòng)、不好溝通的家長(zhǎng)一般有以下幾種
1.對(duì)幼兒期望值低的家長(zhǎng)
這類(lèi)家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒成長(zhǎng)是自然的事，只要順其自然，做家長(zhǎng)的不必多參與。妞妞的父母是在批發(fā)市場(chǎng)做服裝買(mǎi)賣(mài)的，他們總認(rèn)為："我們不會(huì)對(duì)孩子提出高要求，順其自然吧，我們小時(shí)候父母就這樣，不也一樣長(zhǎng)大了，壯壯實(shí)實(shí)的，錢(qián)也不沒(méi)少掙。"這些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子去幼兒園就是按慣例辦事，再把家園聯(lián)系工作做細(xì)一些就沒(méi)什么必要了。
2.把任務(wù)交給教師的家長(zhǎng)
這些家長(zhǎng)把教育孩子的希望寄托在教師身上，以自己不會(huì)教孩子學(xué)繪畫(huà)、不會(huì)教孩子說(shuō)英語(yǔ)，又不懂教育學(xué)、心理學(xué)為理由不來(lái)參與幼兒園的教育活動(dòng)。這其實(shí)是家長(zhǎng)本身的懶惰行為，不但不能及時(shí)地與教師溝通做好教育工作，而且還會(huì)給幼兒造成缺乏自信心、推走許多探索機(jī)會(huì)的不良影響。
3.關(guān)注自我需要的家長(zhǎng)
這類(lèi)家長(zhǎng)大多因童年受到父母的忽視而強(qiáng)烈關(guān)注自己的需要，把自己的需要置于幼兒的需求之上。他們限制幼兒的活動(dòng)范圍，不鼓勵(lì)幼兒探究環(huán)境和游戲，很少和幼兒進(jìn)行交流；他們與社會(huì)疏離，教幼兒不要相信周?chē)娜�；他們的自我價(jià)值較低，認(rèn)為自己不值得別人關(guān)心。
二、如何做好家長(zhǎng)工作
為了幼兒全面健康地發(fā)展，不管哪類(lèi)家長(zhǎng)都需要教師幫助，鼓勵(lì)他們參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)，讓他們理解幼兒的需要，改為自己的行為，為幼兒撐起一片晴朗的天空。教師要明白解決這些家長(zhǎng)的問(wèn)題比解決幼兒的問(wèn)題更重要。幫助他們成為有責(zé)任感、有教育能力、關(guān)心幼兒需求的家長(zhǎng)，根據(jù)具體情況來(lái)做好家長(zhǎng)工作。
1.態(tài)度熱情
與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師態(tài)度要熱情，讓家長(zhǎng)感到自己是受教師尊重、被教師所接受的。露露的媽媽是一位腿部有些殘疾的家長(zhǎng)，露露很聽(tīng)話，但是缺乏自信心。我們幾個(gè)教師主動(dòng)與露露的媽媽溝通，告訴她一些如何培養(yǎng)自信心的經(jīng)驗(yàn)，并且約好教師在園加強(qiáng)教育，家長(zhǎng)在家積極配合。(www.panasonaic.com)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家園配合共同教育，露露終于成為一個(gè)充滿(mǎn)自信心的幼兒。露露的媽媽拉住我們的手非常感激地說(shuō)："老師呀，咱們這樣一起使勁兒，孩子的變化可不��！"盡管這位家長(zhǎng)的話很樸素，但是我們從她的眼睛里看到了理解和信任。
2.及時(shí)溝通信息
幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一定要把什么人參加、安排了什么內(nèi)容等事項(xiàng)向家長(zhǎng)交代清楚；如果舉辦活動(dòng)一定要把活動(dòng)的程序、內(nèi)容，家長(zhǎng)要做哪些準(zhǔn)備等有關(guān)事項(xiàng)向家長(zhǎng)交代清楚。
3.有針對(duì)性地商定具體目標(biāo)，幫助孩子改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
一次，琪琪的媽媽給我們一張小紙條，是這樣寫(xiě)的：琪琪近期在家中的表現(xiàn)：（1）懶；（2）喜歡為自己辯解。具體表現(xiàn)為不愿意自己收拾東西，常常書(shū)看完了不放回自己的小書(shū)架上，就開(kāi)始搭積木，積木搭了一陣子又去聽(tīng)故事。整個(gè)晚上一個(gè)花樣又一個(gè)花樣的玩兒，家里像擺了地?cái)們�。遇事喜歡隨口說(shuō)"不知道",把問(wèn)題推給別人。如果讓他動(dòng)腦筋再回答，許多時(shí)候他是能夠說(shuō)對(duì)并表達(dá)清楚的。
我們看了家長(zhǎng)的紙條，很贊賞家長(zhǎng)這種聯(lián)系方式，對(duì)于家長(zhǎng)提出的這些問(wèn)題，我們也有同感。也認(rèn)為琪琪的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，所以他很會(huì)為自己辯解，如果你催他吃飯快點(diǎn)兒，他反而振振有詞地說(shuō)："琪琪仔細(xì)呀。"經(jīng)過(guò)我們和家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)琪琪的缺點(diǎn)予以糾正，過(guò)了幾天琪琪的媽媽又給我們遞來(lái)一張紙條：晚上我不催兒子睡覺(jué)了隨他去折騰。睡覺(jué)時(shí)奇跡出現(xiàn)了，積木擺得整整齊齊，圖書(shū)也乖乖地?cái)[在書(shū)架上。我看在眼里，甜在心里，說(shuō)不出的舒心。我親吻著兒子，問(wèn)他今天怎么這么乖。琪琪很自然地回答，在幼兒園都是這樣的。看著這張條子會(huì)心地笑了，看來(lái)有針對(duì)性地進(jìn)行家園共育效果很好。
4.找共同語(yǔ)言，拉近距離
教師可在接送幼兒時(shí)與他們談?wù)劚舜岁P(guān)心的事，使家長(zhǎng)覺(jué)得與教師交往很輕松，讓家長(zhǎng)感受到教師的關(guān)心。
5.提供幫助的機(jī)會(huì)
教師要提供給這些家長(zhǎng)幫助教師、幫助其他家長(zhǎng)、幫助其他幼兒的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值、發(fā)揮自己的作用。
6.把他們介紹給其他家長(zhǎng)
如果教師感到與這些家長(zhǎng)的信任關(guān)系已建立，就可以把他們介紹給其他家長(zhǎng)，讓他們能從其他人那里獲得支持。
多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，沒(méi)有不好溝通的家長(zhǎng)，只有不細(xì)心的工作。只要我們耐心地工作，仔細(xì)地分析家長(zhǎng)及幼兒的具體情況，找出合適的工作方法，我們的家長(zhǎng)工作一定會(huì)更完善。
參考文獻(xiàn)：
王鳳珍。做好家長(zhǎng)工作密切家園聯(lián)系[J].寧夏教育，2001（03）。
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