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小學(xué)小班化語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)思考
小學(xué)小班化語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)思考江蘇省靖江市柏木小學(xué) 李艷平
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)接受良好教育的需求越來(lái)越迫切，小班化的出現(xiàn)也就成為必然，被稱(chēng)為"精品教育"的小班化教育成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。小班化教學(xué)其實(shí)質(zhì)是教學(xué)面向?qū)W生個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，它建立在素質(zhì)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上，并在這樣理念和思想指導(dǎo)下進(jìn)行。因此，我們就需要在教學(xué)組織方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而展開(kāi)，不僅重視教師的教，更重視學(xué)生的學(xué)，重視學(xué)生與學(xué)生之間的交流。
在小學(xué)語(yǔ)文小班化課堂教學(xué)中關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不能認(rèn)為班小了，學(xué)生人數(shù)少了，就等于是"小班化教育",這種認(rèn)識(shí)是非常膚淺的。在改變課堂環(huán)境的同時(shí)，我們要著力改變課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為本，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，全面提高教學(xué)的有效性。
首先，我們要深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究小班化教學(xué)精髓，轉(zhuǎn)變思想觀念，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生主體地位，改善師生關(guān)系，構(gòu)建互動(dòng)課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這與小班化教學(xué)的理念是一致的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須擺正師生位置和關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)課堂中的一切因素，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛。小班化課堂教學(xué)中，師生雙邊可以充分利用課堂的空間環(huán)境，加強(qiáng)互動(dòng)，擺脫靜止使之呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，使師生雙方激情燃燒起來(lái)，營(yíng)造出和諧向上的互動(dòng)氛圍。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從教師中心轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的主體地位；在教學(xué)方法上，轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生"學(xué)為主"的模式；在教學(xué)目標(biāo)上，教師在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，并創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
因?yàn)榘嗳萘啃�，比之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生之間容易建立融洽的關(guān)系，教學(xué)的有效性就成為課堂的首要目標(biāo)。教師要尊重學(xué)生的主體地位，消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題，敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，在充分討論之中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正感受到求知的快樂(lè)。教師要通過(guò)自己的行止和語(yǔ)言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂是平等的，課堂可以表現(xiàn)自我，沒(méi)有嘲笑和指責(zé)。在平等、和諧、寬松、民主的氣氛中，小班化語(yǔ)文教學(xué)才能真正發(fā)揮出學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化的發(fā)展提供最佳條件，真正實(shí)現(xiàn)有有效化教學(xué)。
其次，教師要全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生生命價(jià)值，創(chuàng)建合作型的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。每一個(gè)生命個(gè)體都有其不同于他人的性格特質(zhì)，這是每一個(gè)人生命價(jià)值的體現(xiàn)，每一種特質(zhì)都必須得到尊重。因此，學(xué)生性格中的開(kāi)朗與沉悶，內(nèi)斂與張揚(yáng)并沒(méi)有好壞之分。但是，無(wú)論何種性格特征，必須遵守社會(huì)規(guī)范，尊重社會(huì)規(guī)則，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。(www.panasonaic.com)學(xué)生必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，展示自我，敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)正常的人際交往交流。為此，教師在課堂教學(xué)中要以此為基本，建立多種多樣的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，建立并健全小組合作探究的教學(xué)模式。
比如依據(jù)學(xué)生的性格差異，可以使同類(lèi)相似型，也可以是異類(lèi)互補(bǔ)型，可以將把全班分成若干小組，這樣有利于教師有針對(duì)性的巡視、輔導(dǎo)和參與，有利于師生個(gè)別交流，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的合作互助學(xué)習(xí)，能夠有效改善個(gè)體學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法，有效激活思維。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生兼收并蓄，充分調(diào)動(dòng)合作小組的功能，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效化發(fā)展。
再次，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造與實(shí)踐能力。小班化教學(xué)為教育教學(xué)改革開(kāi)辟了新路，是新型教育的一個(gè)出口，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓生生互動(dòng)落到實(shí)處。所以，教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極探索，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生有的放矢地實(shí)施教育。在小班化語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須考慮到學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，避免過(guò)多地灌輸，針對(duì)小學(xué)生的年齡、性別、特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；要依據(jù)學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好組織教學(xué)。比如采用游戲和比賽等有效方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，讓學(xué)生參與讀比賽、朗誦會(huì)、寫(xiě)讀后感等。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生的參與意識(shí)就會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)潛能也會(huì)得到釋放，學(xué)生的實(shí)踐能力也會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展，課堂的教學(xué)效果就會(huì)落到實(shí)處。
最后，語(yǔ)文教師要重視情感教育，加強(qiáng)1青感滲透，尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。比之傳統(tǒng)教育方式，在小班教學(xué)中，學(xué)生相對(duì)容易教師更多的關(guān)注與重視，教師的期望，會(huì)激發(fā)學(xué)生自我的優(yōu)異特質(zhì)。因此，教師要重視情感教育，加強(qiáng)情感滲透，把情感教學(xué)作為一種教學(xué)策略，充分尊重每個(gè)學(xué)生的能力差異。教師要全面深入地了解學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生選擇，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等各環(huán)節(jié)的有效化。小班化語(yǔ)文教學(xué)中，教師要著力調(diào)控教學(xué)，加強(qiáng)分層、分類(lèi)教學(xué)，通過(guò)階梯化、科學(xué)化的層次操作，獲得不同的教學(xué)信息反饋，針對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)體狀態(tài)，及時(shí)做好相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的平衡，使每一類(lèi)學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)展，推進(jìn)有效化教學(xué)的全面發(fā)展。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，應(yīng)該放眼世界，努力提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，努力創(chuàng)造最佳的教學(xué)條件，讓每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲取成功，小班化語(yǔ)文教學(xué)的目的就在于此。小班化教學(xué)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)新的出口，提供了一個(gè)新的思路和發(fā)展方向，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在新課程改革的道路上努力探索，開(kāi)拓新路，通過(guò)有效化的教學(xué)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。
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