語文教學常青樹漫漫修遠征程路

　　語文教學常青樹漫漫修遠征程路
　　
　　陳曉梅
　　
　�。ò不帐“霾菏袘堰h縣實驗小學）
　　
　　語文教學是一項既艱巨而又光榮的任務，說艱巨是因為語文課既要傳遞知識，又要教育學生做人，而語文老師恰恰要為他們鋪設這樣一個平臺，讓他們有一塊汲取養(yǎng)料的沃土。說光榮更是如此，能為學生以后的路打筑基礎，是語文的光榮，是語文課的光榮，更是我們這些從事語文教學的老師的光榮，作為一名光榮的年輕的語文教師，今天有幸來此與諸位交流，更添自豪感。
　　
　　針對我們實際教學情況及現(xiàn)在語文教學的現(xiàn)狀，我膚淺地談談我在語文教學中的一些收獲。
　　
　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
　　
　　語文是一門需要長久堅持方能出成績的學科，因此在平時多注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣尤為重要。根據(jù)語文學科的特點，我狠抓基礎知識的教學，課前讓學生自主學習并掌握每一課的字詞，對于課文，要求學生課前至少要讀三遍，第一遍要能讀通課文，第二遍能大致了解課文內(nèi)容，第三遍學生自己為所讀課文提問題并回答。等到課堂上，培養(yǎng)學生積極發(fā)言的能力，讓他們把自己對課文的理解、自己的見解說出來，然后師生共同交流學習。課后要求學生對所學習完的課文寫讀書筆記，講述自己從這篇課文中學到了什么，有何啟示。課堂上，我會及時地給學生補充與課文相關(guān)的大量的課外知識。
　　
　　除此之外，課外時間我要求學生每天堅持用心寫一篇鋼筆字，每周寫一到兩篇周記，記錄這個星期的收獲、反思及學習生活中快樂的點點滴滴。(www.panasonaic.com)每周我都會按時從圖書館借書給學生讀，每生每兩周要讀完一本書并記下讀書筆記，從讀書中找尋語文的快樂。
　　
　　讀書破萬卷，下筆如有神。良好的學習習慣會讓學生淺淺地愛上學語文并愿意為之思考。培養(yǎng)學生良好的學習習慣既可以提升他們的能量，更重要的是培養(yǎng)了學生學習（語文）的興趣。
　　
　　畢竟，興趣是最好的老師。
　　
　　二、學校較為完善的集體備課制度為我們添磚加瓦
　　
　　我們學校每周都會用特定的時間舉行集體備課活動，集體備課中我們同科同年級的教師坐在一起談我們的教學，認真制訂教學計劃，對于同一課內(nèi)容的教學，我們通常是每一個人都闡述自己的觀點，從每個人上課的方式、課文重難點的把握以及學生課堂上表現(xiàn)的回應都認真的備課，一起交流討論以獲取最好的、最適合的教學方法，備完課我們會寫出此次備課的結(jié)晶——教學設計，教學設計里凝聚了我們所有老師共同的智慧，因為我們把課堂上所有可能發(fā)生的事情，所有的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識點以及我們共同討論出來的教學方法都寫在上面，不讓我們打無準備之仗，因為課堂的40分鐘就像金子般那樣寶貴。
　　
　　當然，在備課的過程中我們也會有很多的分歧，畢竟我的隊伍中有老教師，有中年教師，也有年輕教師，我們的觀念和教學的方式方法有時大不相同，討論時我們各執(zhí)己見，誰的話都有道理誰也都不愿意讓步，我們會把所提出來的各種方法都用上，然后看誰的效果更好些，慢慢地摸索中，我們也組成了一個不一般的"團隊",我們積極思考，激烈討論，集體拿意見，不斷地摸索找到一種更適合我們所有人的教學方法。
　　
　　上完課，我們每一位教師都會及時地寫出自己的教學心得、教學反思，記錄下上課過程中留下的成功之處及不足之處，這其中也有失敗了的，對于失敗了的課，我們一起坐下來討論，讓上課教師找到其中的原因，我們的"團隊"共同為之獻計獻策，找到了更好的解決辦法，我們再進行第二次的集體備課，在原來的基礎上再加工創(chuàng)造，再創(chuàng)新，直到做得更好，讓我們滿意。
　　
　　上好課，先備好課，集體智慧力量大！
　　
　　三、不憤不啟，不悱不發(fā)
　　
　　為了更好地讓學生學好語文，我們在課堂上愿意把更多的時間交給學生，這也很好地體現(xiàn)了學生的主體性，在課上，由于學生在課前都做了很充分的預習準備，因此他們在課堂上會有很多的話說。每一個問題我都會讓學生去講，簡單的知識學生都能較好地理解并講解、接納，他們也會很高興，因為這是他們自己自主學習得來的。對于有些難度的和較難理解的知識點學生在學習、講解時都會不同程度地走進"死胡同",講著講著他們就不知道該從何講了，因為這些對他們來說難了，這個時候老師就應該出來了。
　　
　　我們會把較難的知識點先用生活中比較容易理解的東西（知識）進行類比，然后逐步深入講解，等到每個學生有了大致的理解后再讓他們自己舉例說明，這樣舉一反三，時間長了，他們理解的便會更快了，不知不覺中也會提升他們的理解能力。也會有很多特別難的知識點學生根本就不懂，不能一時理解，對于這樣的問題，我會告訴學生在哪些書上能找到答案，并提供相關(guān)書籍讓他們自己找，等他們找到了一知半解的時候，老師再詳細地講解，學生在這樣的教育下理解就能好些了。
　　
　　周而復始，每一節(jié)課我們都如此，無形中學生會對語文有更大的興趣，語文就是要不斷地看書解決問題，要知道初中生這股不服輸?shù)膭攀亲铍y能可貴的，遇到了問題，學生是一定要解決的，在解決問題的過程中，學生也鍛煉了各種各樣的能力，比如，閱讀能力、思考能力、表達能力，一步一個腳印，學生的學習需要踏實，更需要循序漸進！
　　
　　不憤不啟，不悱不發(fā)，學生會一發(fā)而不可"收拾".
　　
　　參考文獻：
　　
　　鄒暢。興趣：語文教學的常青樹[J].新課程：教育學術(shù)，2010（02）。
　　

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