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態(tài)度決定未來——態(tài)度影響"教育未來"之我見
態(tài)度決定未來——態(tài)度影響"教育未來"之我見李燕青
（山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦事處中心小學(xué)）
摘 要：馬斯洛曾說："心態(tài)若改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣改變，性格就跟著改變；性格改變，人生就跟著改變。"歸根結(jié)底，心態(tài)便成了人生改變的最根本原因。作為一名教師，毋庸置疑，都想成為一名優(yōu)秀的人民教師，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那么，對(duì)工作的態(tài)度也就成了能否成功的最關(guān)鍵因素，所以，態(tài)度決定未來。
關(guān)鍵詞：態(tài)度；教育；未來
"細(xì)節(jié)決定成敗，性格決定命運(yùn)",醒目的大字鐫刻在我們學(xué)校的大門口，當(dāng)然也深深地印在我的腦海里，我把它作為我的座右銘，指引著我的生活和工作。
自認(rèn)為自己是個(gè)細(xì)心之人，所以在工作中，我每時(shí)每刻都提醒學(xué)生，無論做什么事情都要細(xì)心認(rèn)真，我告訴他們："醫(yī)生因?yàn)榧?xì)心，才可以成功地完成每一例手術(shù)；學(xué)生因?yàn)榧?xì)心，才可以得到很高的分?jǐn)?shù)；宇航專家因?yàn)榧?xì)心，才能夠?qū)⒂钪骘w船成功地送到太空……所有的這些都說明細(xì)心認(rèn)真有多重要，相反，后果將無法想象。"所以我和我的學(xué)生都知道細(xì)節(jié)決定成敗。性格頗于內(nèi)向的我自小就立志要做一名人民教師，如今的我夢想果真實(shí)現(xiàn)了。無可置疑，我專注于我的教育工作，我情有獨(dú)鐘于我的學(xué)生，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，但我也選擇了平凡，我曾暗自發(fā)誓要在教育這片熱土上默默耕耘一輩子，不為名譽(yù)，不奢求任何回報(bào)，甚至不曾想過要走向更大的"舞臺(tái)",因?yàn)樾愿?平庸"的我選擇了要走一條"平庸之路".只要無愧于學(xué)生，一生足矣。但當(dāng)我接觸了幾位"英語名家"后，我對(duì)自己的"工作態(tài)度"和"工作未來"有了新的定位。
一、態(tài)度決定高度
一次外出聽課，有幸與國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呓涣�，出�?傾慕",我向她表達(dá)了我的敬意和欽佩，她真誠豁達(dá)極具親和力的話語讓我感覺她也是"凡人",這讓我們之間的談話變得異常輕松。我告訴她：我從沒有想過在市級(jí)，甚至省級(jí)的講臺(tái)上"停留",更別說站在國家級(jí)的講臺(tái)上。她馬上告訴我："你的想法是不對(duì)的，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，只有你有了這樣的想法，你才會(huì)朝著這個(gè)想法努力邁進(jìn)。"她的話突然點(diǎn)醒了我，是的，我們每天都教育學(xué)生要有目標(biāo)，然后朝著這個(gè)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，而忽略了這句話對(duì)自身的作用，所以，我們可以羨慕，甚至"嫉妒"那些優(yōu)秀之人，但我們不能沒有行動(dòng)，因?yàn)樾膭?dòng)不如行動(dòng)。無疑，態(tài)度決定高度。"沉睡已久"的我真得被喚醒了，我會(huì)擺正心態(tài)，端正態(tài)度，用我的行動(dòng)證明自己也可以站在更高的講臺(tái)上。
二、心態(tài)決定方向
劉春平老師，在濱州市、山東省乃至全國都是赫赫有名的老師。她算得上是"人老心不老、活到老、學(xué)到老、教研到老"的典范。四十有余的劉老師早已不在年輕教師的行列，(www.panasonaic.com)而她的工作熱情卻是年輕教師所不能及的，用她自己的話說是"對(duì)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)"讓她在教育的道路上永葆年輕心態(tài)。正是這種敬業(yè)的心態(tài)，劉老師和她的團(tuán)隊(duì)開發(fā)了小學(xué)英語繪本故事教學(xué)，用繪本的形式將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，讓學(xué)生更加高效、更加輕松地在快樂中掌握所學(xué)知識(shí)。這讓我真的很慚愧自己曾經(jīng)那"拘泥于現(xiàn)狀"的想法，更后悔自己曾經(jīng)不求上進(jìn)的心態(tài)，但我也慶幸我遇見了我事業(yè)上的"貴人",讓我可以在這么好的年華遇見"對(duì)的人",指引我方向。
三、學(xué)習(xí)"恒久遠(yuǎn)"
我的"直屬領(lǐng)導(dǎo)"劉玉祥主任給我們帶來了從未聽到的名詞，如：慕課（MOOC），"M"代表Massive（大規(guī)模），與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOC課程動(dòng)輒上萬人，最多達(dá)16萬人；第二個(gè)字母"O"代表Open（開放），以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與；第三個(gè)字母"O"代表Online（在線），學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時(shí)空限制；第四個(gè)字母"C"代表Course,就是課程的意思。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。還有翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom），又翻譯為"反轉(zhuǎn)課堂"或"顛倒教室",2011年在美國各地興起的"翻轉(zhuǎn)課堂（反轉(zhuǎn)課堂）",很快就吸引了多方的關(guān)注。這種新型的教育教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。所以，學(xué)習(xí)是必要的，是我們?cè)诮逃牡缆飞峡焖俪砷L的捷徑，更是我們提升自身的難得機(jī)會(huì)。所以，讓"學(xué)習(xí)—提升"永駐你我心中。
四、不為失敗找理由，只為成功找方法
2014年流行語：時(shí)間去哪兒了？因?yàn)榉洗蠖鄶?shù)人的心聲，所以流行。我也是呼應(yīng)此種說法中的一人，也曾因自己懶惰不求上進(jìn)而成功不了的自己去抱怨沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，更甚至拿自己把時(shí)間和精力都花費(fèi)在了孩子和家庭身上作為自己不成功的理由，但通過接觸這幾位名家，真為自己這種懶惰和幼稚的想法感到汗顏。成功者之中從不缺乏女性，同為人母者也不在少數(shù)，同有來自家庭和其他方面的壓力，而她們卻"直掛云帆濟(jì)滄海",所以，時(shí)間就在我們身邊，成功也離我們并不遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)和態(tài)度。
心態(tài)決定方向，讓我們整理好心態(tài)，向著成功的方向邁進(jìn)；態(tài)度決定高度，讓我們懷揣夢想，攀登到理想的高度；我不會(huì)再安于現(xiàn)狀；我不會(huì)再不求上進(jìn)；我不會(huì)再低著頭走路；我們可以相信：細(xì)節(jié)決定成敗，性格決定命運(yùn)。但更要相信：有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的未來，態(tài)度決定未來。
我會(huì)端正態(tài)度，開創(chuàng)美好的"教育未來".
參考文獻(xiàn)：
譚姣連，徐曉東。用視頻轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J].中國遠(yuǎn)程教育，2013（11）。
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