讓英語寫作插上交流的翅膀

　　讓英語寫作插上交流的翅膀
　　
　　李 文
　　
　�。ń�蘇省連云港師專一附小教育集團）
　　
　　摘 要：書面交流技能的培養(yǎng)是英語課程的重要任務(wù)之一。書面表達能力可以有效地促進聽、說、讀三項語言能力和思維能力的發(fā)展。針對目前小學(xué)高年級通過英語書面交流的教學(xué)模式進行英語寫作技能培養(yǎng)的實驗，列舉了四類小學(xué)高年級英語書面交流的實驗案例，開展書面交流基礎(chǔ)訓(xùn)練、小組合作書寫，以達到挖掘教材寫作要素、增加語言積累，激發(fā)學(xué)生的書面交流的內(nèi)驅(qū)力。書面交流的訓(xùn)練就是讓學(xué)生成為英語的使用者而不僅僅是英語的學(xué)習(xí)者，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的工具而不僅僅是內(nèi)容和負擔(dān)。
　　
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；英語寫作技能；書面交流
　　
　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出一至二年級對英語寫作技能教學(xué)目的是："學(xué)生能樂于用書面語言表達意思，仿寫語句，根據(jù)提示表達基本信息，書寫基本規(guī)范。"為了實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，筆者在小學(xué)高年級階段開展了英語書面交流教學(xué)實驗?zāi)Ｊ降奶剿�，以期讓小學(xué)英語寫作技能的訓(xùn)練能夠真正插上交流的翅膀。
　　
　　一、現(xiàn)狀與成因：書面交流缺失的寫作教學(xué)
　　
　　目前，小學(xué)高年級英語教學(xué)還是比較重視"聽、說、讀、寫"的訓(xùn)練，但是"寫"的訓(xùn)練主要還停留在抄寫、習(xí)題的階段，很少有真正意義上的寫作，更談不上書面交流，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)高年級學(xué)生在英語書面交流方面比較薄弱，主要原因有：（1）部分學(xué)生無法進行書面表達，或是表達不完整，讓人難以理解；（2）部分學(xué)生的書面語言錯誤比較多，包括名詞單復(fù)數(shù)、字母大小寫等；（3）部分學(xué)生的書面交流興趣不濃，信心不足，有畏懼心理。
　　
　　"書面交流"是以英語為媒體的信息傳遞，形式主要包括傳統(tǒng)個人信件、日常便條和現(xiàn)代數(shù)字化環(huán)境下QQ聊天和電子郵件交流等。小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)應(yīng)該重視"交流",激發(fā)學(xué)生書面交流的興趣，從而帶動"寫",以更好地促使學(xué)生在交流中學(xué)寫作，在寫作中交流，最終達到提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
　　
　　二、儲備與驅(qū)動：著手創(chuàng)建書面交流的多維課堂
　　
　　書面交流是英語課程目標(biāo)的重要任務(wù)之一，只有大量的英語知識輸入，才能確保書面交流的順利輸出。只有科學(xué)合理地儲備好小學(xué)生的英語知識，才能更好地促使小學(xué)高年級英語書面交流走向成功。
　　
　　1.閱讀積累是前提——讀寫結(jié)合作儲備
　　
　　"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟",沒有語言輸入就沒有語言輸出，這是一個共識。從書面交流的目標(biāo)驅(qū)動來看，僅靠學(xué)生課本上的語言輸入量那是不夠的，所以要借助課外閱讀增加語言輸入量，以讀促寫。
　　
　　2.交互活動是要點——小組合作重交流
　　
　　合作學(xué)習(xí)是新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，(www.panasonaic.com)在小學(xué)生英語書面交流中開展小組合作書寫是符合新課程理念的。那么如何實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？首先，尊重學(xué)生的個人意愿，讓學(xué)生自由組合小組，教師適當(dāng)點撥，讓學(xué)生自己推選小組長，小組人數(shù)3~4人適中，讓每個小組更具競爭意識。
　　
　　3.導(dǎo)向性評價是驅(qū)動——激勵競爭促成功
　　
　　要激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，增強學(xué)生書寫的自信心，不斷提高學(xué)生的書寫能力，讓學(xué)生體驗寫作的愉悅感與成功感，這就需要教師合理地運用導(dǎo)向性評價，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)等功能，激活學(xué)生的寫作內(nèi)驅(qū)力。
　　
　　三、選擇與運用：全面開展書面交流實驗
　　
　　目前的小學(xué)英語課本，比如牛津英語和譯林英語等，這些教材在聽、說、讀三方面較為側(cè)重，而在書寫方面較為缺乏。但這些教材中都蘊含著豐富的書寫素材，只要善于挖掘課本內(nèi)容，并以延伸與拓展，就能獲得取之不盡的書寫素材。
　　
　　1.積淀生活閱歷，讓學(xué)生有話可寫
　　
　　為了構(gòu)建英語書面交流的平臺，教師可以采用新課前讓學(xué)生展示家庭活動、興趣愛好等形式來促進學(xué)生書面交流能力的形成。
　　
　　實驗一：Wang Peng的一次有趣的鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷
　　
　　課前安排學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)自我鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷的書面交流材料，利用課堂前五分鐘上臺展示自我的鄉(xiāng)村生活。內(nèi)容如下：日記（The diary）
　　
　　Sunday May 19th, 2013Sunny
　　
　　My mother, my father and I went to the countryside by car. My grandpa was ill, and we visited her. I played with my cousin. We went to the field to catch butterflies. I saw real pigs for the first time. They ran away when they saw us. Pigs are very lovely, they are fat.
　　
　　這種課前五分鐘展示自我生活閱歷的教學(xué)模式是需要長期有目的營造和培養(yǎng)的。讓學(xué)生寫下自己有趣的日常生活，在課堂上拿來與大家一同分享，這樣不僅鞏固了所學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率，加大了課堂的容量，還培養(yǎng)了學(xué)生自助學(xué)習(xí)交流能力。
　　
　　2.拓展交流內(nèi)容，讓學(xué)生有話樂寫
　　
　　改變固有的、枯燥的學(xué)習(xí)方式，抓住生活中的眾多節(jié)日，讓學(xué)生寫下祝福，彼此贈送。快樂、輕松的氛圍讓學(xué)生"樂寫而寫",不是"為寫而寫".
　　
　　實驗二：Zhang Dajing的圣誕賀卡
　　
　　圣誕前夕鼓勵學(xué)生制作圣誕賀卡彼此贈送，并利用課堂時間通過投影展示與大家交流。內(nèi)容如下：圣誕快樂�。∕erry Christmas!）
　　
　　Merry Christmas and Happy NewYear!
　　
　　Beautiful dream comes true.Bring your good wishes of happiness.This Christmas and on the coming year.
　　
　　通過特定的節(jié)日情境，不僅能看到很多充滿獨特的設(shè)計、優(yōu)美的書寫和精美的圖畫賀卡，還能看到了學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)英語的自信和濃厚興趣。
　　
　　3.巧用虛擬空間，讓學(xué)生有話愛寫
　　
　　傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能引起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如QQ、MSN、微信等）交流工具構(gòu)筑的虛擬空間為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了更廣闊的交流空間。
　　
　　實驗三：Wang Feng與Li Qiang的QQ交流
　　
　　利用微機課時間讓學(xué)生有目的地用英文進行QQ聊天，內(nèi)容如下：Wang Feng與Li Qiang的QQ聊天記錄。
　　
　　Wang Feng: Hello,Li Qiang!
　　
　　Li Qiang: Hello,Wang Feng!
　　
　　Wang Feng: Today the weather is really good,Do you have time this afternoon?We went to the park to play basketball?
　　
　　Li Qiang: Good! I like playing basketball.
　　
　　隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識和應(yīng)用知識的途徑更加便捷�；�于網(wǎng)絡(luò)交流軟件的優(yōu)勢，合理通過QQ、MSN、微信等軟件交流，不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以更有效地提高學(xué)生的英文寫作技能。
　　
　　小學(xué)高年級英語書面交流不是一蹴而就的，它是由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進的。只要教師堅持長期進行書面交流訓(xùn)練，不斷創(chuàng)新寫作訓(xùn)練策略，讓英語寫作插上交流的翅膀，不僅可以使小學(xué)高年級學(xué)生的書面交流能力有一個質(zhì)的飛躍，而且還可以提高學(xué)生的綜合語言運用能力，促進學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，讓學(xué)生飛得更高更遠。
　　
　　參考文獻：
　　
　　徐玉紅。淺談小學(xué)英語寫作教學(xué)[J].黑河教育，2013（04）。
　　

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